Os Dois Viajantes e o Urso
Dois homens viajavam juntos através de uma densa floresta, quando, de repente, sem que nenhum deles esperasse, um enorme urso surgiu do meio da vegetação, à frente deles.Um dos viajantes, de olho em sua própria segurança, não pensou duas vezes, correu e subiu numa árvore.Ao outro, incapaz de enfrentar aquela enorme fera sozinho, restou deitar-se no chão e permanecer imóvel, fingindo-se de morto. Ele já escutara que um Urso, e outros animais, não tocam em corpos de mortos.
Isso pareceu ser verdadeiro, pois o Urso se aproximou dele, cheirou sua cabeça de cima para baixo, e então, aparentemente satisfeito e convencido que ele estava de fato morto, foi embora tranquilamente.O homem que estava em cima árvore então desceu. Curioso com a cena que viu lá de cima, ele perguntou:
- "Me pareceu que o Urso estava sussurrando alguma coisa em seu ouvido. Ele lhe disse algo?"
- "Ele disse sim!" respondeu o outro, "Disse que não é nada sábio e sensato de minha parte, andar na companhia de um amigo, que no primeiro momento de aflição me deixa na mão!".
Moral da História:
"A crise é o melhor momento para nos revelar quem são os verdadeiros amigos."
1 - Por que um dos dois viajantes se deitou no chão fingindo-se de morto?
2 - Os dois viajantes eram amigos?
3 - Ao invés de atacar o homem que estava no chão, o que fez o animal?
4 - Você seria capaz de relacionar o drama da fábula com alguma situação da vida real?
5 - Você é capaz de explicar, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
A Raposa e o Macaco
Numa grande reunião, entre todos os animais, que fora organizada para eleger um novo líder, foi solicitado que o Macaco fizesse sua apresentação. Ele se saiu tão bem com suas cambalhotas, caretas e guinchos, que os animais ali presentes ficaram contagiados. E entusiasmados, daquele dia em diante, resolveram o eleger como seu novo rei. A Raposa, que não votara no Macaco, estava aborrecida com os demais animais, por terem eleito um líder, a seu ver, tão desqualificado. Um dia, caminhando pela floresta, ela encontrou uma armadilha com um pedaço de carne. Correu até o Rei Macaco e lhe disse que encontrara um rico tesouro, que nele não tocara, porque por direito pertencia a sua majestade o Macaco.
O ganancioso Macaco, todo vaidoso e de olho na prenda, seguiu a Raposa até a armadilha. E tão logo viu o pedaço de carne preso a ela, estendeu o braço para pegá-lo, e acabou ficando preso. A Raposa, ao lado, deu uma gargalhada.
"Você pretende ser um Rei," ela disse, "mas é incapaz de cuidar de si mesmo!"
Logo, passado aquele evento, uma nova eleição foi realizada entre os animais. xxxx
Autor: Esopo
Moral da História:
"O verdadeiro líder é aquele capaz de provar para si mesmo suas qualidades."
QUESTÕES SOBRE A FÁBULA.
1. Na sua opinião, qual o critério que os animais adotaram para eleger um novo líder? Ao analisar esse critério, você o considera válido?
2. Todos os animais concordaram com a eleição do novo Rei?
3. O Rei que fora eleito estava a altura, isto é, capacitado para exercer seu novo posto? Mais ainda, Ele demonstrava sabedoria e humildade?
4. Na sua opinião, qual a intenção da Raposa ao atrair o Rei eleito para a armadilha?
5. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
As Formigas e o Gafanhoto
Num brilhante dia de outono, uma família de formigas se apressava para aproveitar o calor do sol, colocando para secar, todos os grãos que haviam coletado durante o verão. Então um Gafanhoto faminto se aproximou delas, com um violino debaixo do braço, e humildemente veio pedir um pouco de comida.As formigas perguntaram surpresas: "Como? Então você não estocou nada para passar o inverno? O que afinal de contas você esteve fazendo durante o último verão?"E respondeu o Gafanhoto: "Não tive tempo para coletar e guardar nenhuma comida, eu estava tão ocupado fazendo e tocando minhas músicas, que sequer percebi que o verão chegava ao fim."As Formigas encolheram seus ombros indiferentes, e disseram: "Fazendo música, todo tempo você esteve? Muito bem, agora é chegada a hora de você dançar!"
E dando às costas para o Gafanhoto continuaram a realizar o seu trabalho.
Autor: Esopo
Moral da História:
Há sempre um tempo para o trabalho, e um tempo para a diversão.
Questões Sobre a Fábula
1. Por que motivo foi o Gafanhoto pedir comida para as Formigas?
2. Você considera que a atitude das formigas em relação a ele foi incorreta ou correta? Por quê?
3. Na vida real você conhece alguma história que seja semelhante a essa?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
O Cachorro, o Galo e a Raposa
Um Cachorro e um Galo que viajavam juntos, resolveram se abrigar da noite, em uma árvore. O Galo se acomodou num galho no alto, enquanto o cão deitou-se num oco, na base do tronco da mesma. Quando amanheceu, o Galo, como de costume, cantou ao despertar.Uma Raposa, que procurava comida ali perto, ao escutar o canto, se aproximou da árvore, e foi logo dizendo o quanto lhe agradaria conhecer de perto, o dono de tão extraordinária voz."Se você me permitir", ela disse, "Ficarei muito grato de passar o dia em sua companhia, apreciando sua voz."O Galo então disse: "Senhor, por favor, dê a volta na árvore, e peça para meu porteiro lhe abrir a porta, pois eu o receberei de bom grado."Quando a Raposa se aproximou da árvore, o Cachorro a atacou afugentando-a para longe.
Autor: Esopo
Moral da História:
Quem age de má fé, cedo ou tarde acaba por cair na própria armadilha.
Questões Sobre a Fábula
1. Cachorro e Galo viajavam juntos como amigos?
2. O Galo, ao convidar a Raposa para subir à árvore, agiu de forma ingênua ou calculada?
3. A Raposa, ao elogiar o canto do Galo, estava sendo sincera ou apenas oportunista?
4. Na Parábola, o autor tenta nos fazer compreender algum sentimento próprio da natureza humana? Qual seria?
5. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
O Conselho dos Ratos
Os Ratos resolveram organizar um conselho para decidir, qual seria a melhor alternativa, para que eles pudessem saber com antecedência, quando o inimigo deles, o Gato, estava por perto.Dentre as muitas idéias apresentadas, uma delas, que logo foi aprovada por todos, considerava que, um sino deveria ser pendurado no pescoço do Gato. Assim, ao escutarem o tilintar do mesmo, todos poderiam correr a tempo para seus buracos. Além de gostaram do plano, todos ficaram extasiados com tão criativa solução.E um velho Rato então questionou: "Meus amigos, percebo que o plano é realmente muito bom. Mas, quem dentre nós prenderá o sino no pescoço do Gato?" E nenhum voluntário se fez presente.
Autor: Esopo
Moral da História:
Dizer o que deve ser feito é uma coisa, fazê-la, entretanto, é "coisa" bastante diferente.
Questões Sobre a Fábula
1. Por que os Ratos resolveram organizar aquela reunião?
2. As ideias ali apresentadas foram criativas? Elas foram capazes de resolver o problema que enfrentavam?
3. Alegoricamente, o Autor da fábula tenta nos mostrar algum comportamento próprio do homem? Qual seria este comportamento?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
O Lavrador e a Cegonha
Uma Cegonha de natureza simples e ingênua por ser boa, foi convidada por um bando de Garças, a visitar com elas, um campo que fora recentemente semeado. Mas, a festa acabou bruscamente, quando todo o bando foi capturado numa armadilha colocada no local, pelo lavrador dono daquele cultivo.A Cegonha pediu então ao lavrador que a deixasse ir embora. Ela argumentou dizendo: "Por favor, deixe-me ir embora, Eu pertenço a família das Cegonhas, que são conhecidas pela sua honestidade e bom caráter. Veja, até minhas penas são diferentes da plumagem delas. Além disso, não sabia que as Garças estavam vindo roubar suas sementes."Respondeu então o agricultor: "Você pode ser um bom pássaro, e tudo que diz pode ser verdadeiro, mas eu capturei você na companhia de Garças destruidoras de plantações, e assim, terá a mesma punição que reservei para elas."
Autor: Esopo
Moral da História:
Você é julgado a partir das companhias com quem anda.
Questões Sobre a Fábula
1. A Cegonha, ao se juntar ao bando de Garças, agiu de má ou boa fé?
2. As Garças, para os plantadores, eram consideradas bons pássaros ou uma ameaça?
3. Na sua opinião, podemos julgar o injusto ou o justo baseando-nos nas aparências? Você considera injusto ou justo o desfecho do conto?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
O Lobo e a sua Sombra
Um Lobo saiu de sua toca num fim de tarde, bem disposto e com grande apetite. E enquanto ele corria, a luz do sol poente batia sobre seu corpo, fazendo sua sombra aparecer refletida no chão.Então ele viu aquela sombra de si mesmo projetada no chão. E como a sombra de uma coisa é sempre bem maior que a própria coisa, ao ver aquilo, exclamou vaidoso: "Ora, ora, veja só o quanto grande eu sou! Imagine eu, com todo esse tamanho, e ainda tendo que fugir de um insignificante Leão! Eu o mostrarei, quando o encontrar, se Ele ou Eu, afinal, quem de verdade é o rei dos animais!"E enquanto estava distraido envolto em seus pensamentos e gabando a si mesmo, um Leão pulou sobre ele e o capturou. Ele então exclamou com tardio arrependimento: "Coitado de mim! Minha exagerada autoestima foi a causa da minha perdição."
Autor: Esopo
Moral da História:
Não permita que suas fantasias o façam esquecer da realidade.
Questões sobre a fábula!
1. O que sentiu o Lobo ao ver projetada no chão sua Sombra?
2. Por que a Sombra do Lobo parecia bem maior que o próprio tamanho dele?
3. Podemos afirmar que a autoestima do Lobo o tornou mais forte e poderoso que os demais animais?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
segunda-feira, 27 de setembro de 2010
Artigo sobre Leitura e interpretação.
Leitura e interpretação
A interpretação de texto é uma
atividade que ocorre em todos os
níveis escolares e, toda vez que a
proposta é lançada em sala de
aula, é comum ouvirmos murmúrios,
tais como: De novo! Ah!
Não! Eu não gosto de interpretação
de texto!
Mas, o que pouco sabemos é
sobre as origens deste desconforto.
Em primeiro lugar, necessitamos
saber o porquê de os alunos
resistirem tanto a este tipo de trabalho.
Tais resistências podem ter
surgido damaneira como é imposta
a interpretação, ou pelo fato
deles apresentarem pouca concentração
ou, ainda, por não conseguirem
compreender o que leram.
De acordo com os estudos
de Vygotsky, o pensamento não se
expressa apenas em palavras, ele
se torna presente por meio delas,
criando assimalicerces que geram
maior compreensão.
Cagliari nos diz que o segredo
da alfabetização é a leitura. Talvez
mais um motivo desse desconforto:
o pouco incentivo à leitura oferecido
aos alunos, na fase da alfabetização.
Segundo o autor, o leitor
deverá em primeiro lugar decifrar
a escrita, depois entender a
linguagem encontrada, em seguida
decodificar todas as implicações
que o texto tem e, finalmente,
refletir sobre isso e formar o
próprio conhecimento e a opinião
a respeito do que leu.
Para Ferreiro e Teberosky, a
causa principal das dificuldades
de compreensão do conteúdo da
leitura é o domínio imperfeito da
mecânica da leitura.
É comum encontrarmos alunos,
e até mesmo adultos formados,
capazes de lerem reportagens
em jornais e artigos em revistas
e não entenderem nada daquilo
que leram.
O trabalho com a interpretação
não acontece apenas na área da
Língua Portuguesa, mas em todos
os campos de nosso aprendizado
escolar. Muitos pesquisadores
atribuem a dificuldade na Matemática
à interpretação das situações-
problema ou das ordens dos
exercícios. Isto é mais uma prova
de que devemos atribuir uma atenção
especial a este assunto.
Segundo Vygotsky, um estudo
mais profundo do desenvolvimento
da compreensão e da comunicação
na infância levou-nos à conclusão
de que a verdadeira comunicação
requer significado, ou
seja, só compreende o que lê aquele
que consegue entender o significado
das palavras. Assim, concluímos
que primeiro é preciso
compreender aquilo que estamos
lendo para, depois, conseguirmos
interpretar a leitura feita.
É necessário, ainda, incentivar
nossos alunos, por meio de uma
atitude questionadora que favoreça
a leitura como um processo
mental, oferecendo exercícios de
compreensão e discussão sobre o
que foi lido.
De início, o aluno lê o texto,
compreende aquilo que leu e somente
depois consegue fazer a
sua interpretação.
•LUCIANE KNÜPPE
Licenciada em Pedagogia com Habilitação
em Supervisão Escolar.
Especialista em Educação Infantil.
Porto Alegre/RS.
A interpretação de texto é uma
atividade que ocorre em todos os
níveis escolares e, toda vez que a
proposta é lançada em sala de
aula, é comum ouvirmos murmúrios,
tais como: De novo! Ah!
Não! Eu não gosto de interpretação
de texto!
Mas, o que pouco sabemos é
sobre as origens deste desconforto.
Em primeiro lugar, necessitamos
saber o porquê de os alunos
resistirem tanto a este tipo de trabalho.
Tais resistências podem ter
surgido damaneira como é imposta
a interpretação, ou pelo fato
deles apresentarem pouca concentração
ou, ainda, por não conseguirem
compreender o que leram.
De acordo com os estudos
de Vygotsky, o pensamento não se
expressa apenas em palavras, ele
se torna presente por meio delas,
criando assimalicerces que geram
maior compreensão.
Cagliari nos diz que o segredo
da alfabetização é a leitura. Talvez
mais um motivo desse desconforto:
o pouco incentivo à leitura oferecido
aos alunos, na fase da alfabetização.
Segundo o autor, o leitor
deverá em primeiro lugar decifrar
a escrita, depois entender a
linguagem encontrada, em seguida
decodificar todas as implicações
que o texto tem e, finalmente,
refletir sobre isso e formar o
próprio conhecimento e a opinião
a respeito do que leu.
Para Ferreiro e Teberosky, a
causa principal das dificuldades
de compreensão do conteúdo da
leitura é o domínio imperfeito da
mecânica da leitura.
É comum encontrarmos alunos,
e até mesmo adultos formados,
capazes de lerem reportagens
em jornais e artigos em revistas
e não entenderem nada daquilo
que leram.
O trabalho com a interpretação
não acontece apenas na área da
Língua Portuguesa, mas em todos
os campos de nosso aprendizado
escolar. Muitos pesquisadores
atribuem a dificuldade na Matemática
à interpretação das situações-
problema ou das ordens dos
exercícios. Isto é mais uma prova
de que devemos atribuir uma atenção
especial a este assunto.
Segundo Vygotsky, um estudo
mais profundo do desenvolvimento
da compreensão e da comunicação
na infância levou-nos à conclusão
de que a verdadeira comunicação
requer significado, ou
seja, só compreende o que lê aquele
que consegue entender o significado
das palavras. Assim, concluímos
que primeiro é preciso
compreender aquilo que estamos
lendo para, depois, conseguirmos
interpretar a leitura feita.
É necessário, ainda, incentivar
nossos alunos, por meio de uma
atitude questionadora que favoreça
a leitura como um processo
mental, oferecendo exercícios de
compreensão e discussão sobre o
que foi lido.
De início, o aluno lê o texto,
compreende aquilo que leu e somente
depois consegue fazer a
sua interpretação.
•LUCIANE KNÜPPE
Licenciada em Pedagogia com Habilitação
em Supervisão Escolar.
Especialista em Educação Infantil.
Porto Alegre/RS.
domingo, 26 de setembro de 2010
PROBLEMAS DE MATEMÁTICA.
1- Rafa tem 1,25 metros de altura e Carol 1,43 metros. A diferença entre as alturas é de:
(A) 0,28 m
(B) 0,18 m
(C) 0,15 m
(D) 0,12 m
2- Compare os números:
20,03 21,05 21,12 20,15
Escrevendo-os na ordem crescente, temos:
(A) 20,03 21,05 21,12 20,15
(B) 20,03 20,15 21,05 21,12
(C) 21,05 20,03 21,12 20,15
(D) 21,12 21,05 20,15 20,03
3- Com uma nota de R$ 5,00 comprei um saquinho de pipoca e quatro balas, gastando R$ 2,25.
Recebi de troco:
(A) R$ 2,15
(B) R$ 2,25
(C) R$ 2,50
(D) R$ 2,75
4- Em um concurso o melhor goleiro foi eleito com 34 de um total de 85 votos. A fração que representa esta votação é:
(A)119/34
(B)119/85
(C)85/34
(D)34/85
5- Rebeca gastou quatro reais e cinco centavos em uma loja. Esse valor é representado por:
(A) R$ 4,50
(B) R$ 4,05
(C) R$ 4,005
(D) R$ 405,00
6- A professora de 4ª série, corrigindo as avaliações da classe, viu que Pedro
acertou2/10 das questões. De que outra forma a professora poderia representar
essa fração?
(A) 0,02
(B) 0,10
(C) 0,2
(D) 2,10
7- Fernando tem, no seu cofrinho, cinco moedas de R$ 0,05, oito moedas de R$ 0,10 e três moedas de R$ 0,25. Que quantia Fernando tem no cofrinho?
(A) R$ 1,55
(B) R$ 1,80
(C) R$ 2,05
(D) R$ 4,05
8 - A altura de Karen é 1,45 metros e a de seu irmão é 1,27 metros. Quantos centímetros Karen tem
a mais que seu irmão?
(A) 28 cm
(B) 18 cm
(C) 15 cm
(D) 12 cm
9 - Paulo comprou 4 dúzias de lápis de cor para distribuir igualmente entre as 8 crianças de uma creche. Cada criança ganhará:
(A) 4 lápis.
(B) 6 lápis.
(C) 12 lápis.
D) 48 lápis
10 - Efetuando a operação 2 782 ÷ 13 encontramos como quociente:
(A) 204
(B) 214
(C) 224
(D) 234
11 - Beto saiu de sua casa na cidade de São Paulo para ver os rodeios em Barretos. Depois de percorrer 374,8 quilômetros, ele parou num posto de gasolina e soube que ainda faltavam 63 quilômetros para chegar a seu destino. A distância percorrida de sua casa a Barretos é igual a:
(A) 1 004,8 km
(B) 437,8 km.
(C) 381,1 km.
(D) 311,8 km.
12 - Júlia tinha 5,5 m de tecido. Ela fez uma saia e uma blusa. Para a saia foram necessários 2,45 m de tecido e 1,8 m para a blusa. Quantos metros de tecido restaram?
(A) 0,65 m
(B) 1,25 m
(C) 3,05 m
(D) 4,25 m
13 - Todo o ano, desde 1924, no dia 31 de dezembro acontece a tradicional Corrida de São Silvestre. Seu percurso total é de 15 quilômetros. Um atleta que completar o percurso terá corrido:
(A) 150 m.
(B) 1 500 m.
(C) 15 000 m.
(D) 150 000 m.
14 - Frederico me emprestou R$1.450,00 e eu já devolvi R$875,00. Quantos reais ainda estou lhe devendo?
(A) 580
(B) 575
(C) 560
(D) 555
15 - Um computador custa R$2.750,00. não posso compra-lo pois faltam R$1.050,00. Quantos reais eu tenho?1.700
(A) 1.700
(B) 1.680
(C) 1.560
(D) 1.650
16 - Para pagar um televisor, dei R$ 250,00 de entrada, e o restante vou pagar em 4 prestações de R$102,00. Qual é o valor do televisor?
(A) R$ 758,00
(B) R$ 750,00
(C) R$ 658,00
(D) R$ 650,00
17 - No supermercado, dei R$500,00 para pagar as compras. Recebi de troco R$98,00. Quanto gastei com as compras?
(A) R$ 302,00
(B) R$ 386,00
(C) R$ 402,00
(D) R$ 400,00
(A) 0,28 m
(B) 0,18 m
(C) 0,15 m
(D) 0,12 m
2- Compare os números:
20,03 21,05 21,12 20,15
Escrevendo-os na ordem crescente, temos:
(A) 20,03 21,05 21,12 20,15
(B) 20,03 20,15 21,05 21,12
(C) 21,05 20,03 21,12 20,15
(D) 21,12 21,05 20,15 20,03
3- Com uma nota de R$ 5,00 comprei um saquinho de pipoca e quatro balas, gastando R$ 2,25.
Recebi de troco:
(A) R$ 2,15
(B) R$ 2,25
(C) R$ 2,50
(D) R$ 2,75
4- Em um concurso o melhor goleiro foi eleito com 34 de um total de 85 votos. A fração que representa esta votação é:
(A)119/34
(B)119/85
(C)85/34
(D)34/85
5- Rebeca gastou quatro reais e cinco centavos em uma loja. Esse valor é representado por:
(A) R$ 4,50
(B) R$ 4,05
(C) R$ 4,005
(D) R$ 405,00
6- A professora de 4ª série, corrigindo as avaliações da classe, viu que Pedro
acertou2/10 das questões. De que outra forma a professora poderia representar
essa fração?
(A) 0,02
(B) 0,10
(C) 0,2
(D) 2,10
7- Fernando tem, no seu cofrinho, cinco moedas de R$ 0,05, oito moedas de R$ 0,10 e três moedas de R$ 0,25. Que quantia Fernando tem no cofrinho?
(A) R$ 1,55
(B) R$ 1,80
(C) R$ 2,05
(D) R$ 4,05
8 - A altura de Karen é 1,45 metros e a de seu irmão é 1,27 metros. Quantos centímetros Karen tem
a mais que seu irmão?
(A) 28 cm
(B) 18 cm
(C) 15 cm
(D) 12 cm
9 - Paulo comprou 4 dúzias de lápis de cor para distribuir igualmente entre as 8 crianças de uma creche. Cada criança ganhará:
(A) 4 lápis.
(B) 6 lápis.
(C) 12 lápis.
D) 48 lápis
10 - Efetuando a operação 2 782 ÷ 13 encontramos como quociente:
(A) 204
(B) 214
(C) 224
(D) 234
11 - Beto saiu de sua casa na cidade de São Paulo para ver os rodeios em Barretos. Depois de percorrer 374,8 quilômetros, ele parou num posto de gasolina e soube que ainda faltavam 63 quilômetros para chegar a seu destino. A distância percorrida de sua casa a Barretos é igual a:
(A) 1 004,8 km
(B) 437,8 km.
(C) 381,1 km.
(D) 311,8 km.
12 - Júlia tinha 5,5 m de tecido. Ela fez uma saia e uma blusa. Para a saia foram necessários 2,45 m de tecido e 1,8 m para a blusa. Quantos metros de tecido restaram?
(A) 0,65 m
(B) 1,25 m
(C) 3,05 m
(D) 4,25 m
13 - Todo o ano, desde 1924, no dia 31 de dezembro acontece a tradicional Corrida de São Silvestre. Seu percurso total é de 15 quilômetros. Um atleta que completar o percurso terá corrido:
(A) 150 m.
(B) 1 500 m.
(C) 15 000 m.
(D) 150 000 m.
14 - Frederico me emprestou R$1.450,00 e eu já devolvi R$875,00. Quantos reais ainda estou lhe devendo?
(A) 580
(B) 575
(C) 560
(D) 555
15 - Um computador custa R$2.750,00. não posso compra-lo pois faltam R$1.050,00. Quantos reais eu tenho?1.700
(A) 1.700
(B) 1.680
(C) 1.560
(D) 1.650
16 - Para pagar um televisor, dei R$ 250,00 de entrada, e o restante vou pagar em 4 prestações de R$102,00. Qual é o valor do televisor?
(A) R$ 758,00
(B) R$ 750,00
(C) R$ 658,00
(D) R$ 650,00
17 - No supermercado, dei R$500,00 para pagar as compras. Recebi de troco R$98,00. Quanto gastei com as compras?
(A) R$ 302,00
(B) R$ 386,00
(C) R$ 402,00
(D) R$ 400,00
TEXTO: A VELHA CONTRABANDISTA.
A VELHA CONTRABANDISTA
Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava pela fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da Alfândega – tudo malandro velho – começou a desconfiar da velhinha. Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da Alfândega mandou ela parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim pra ela:
- Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que diabo a senhora leva nesse saco?
A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais os outros, que ela adquirira no odontólogo e respondeu:
- É areia! Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia nenhuma e mandou a velhinha saltar da lambreta para examinar o saco. A velhinha saltou, o fiscal esvaziou o saco e dentro só tinha areia. Muito encabulado, ordenou à velhinha que fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora, com o saco de areia atrás.
Mas o fiscal ficou desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia com areia e no outro com muamba, dentro daquele maldito saco. No dia seguinte, quando ela passou na lambreta com o saco atrás, o fiscal mandou parar outra vez. Perguntou o que é que ela levava no saco e ela respondeu que era areia, uai! O fiscal examinou e era mesmo. Durante um mês seguido o fiscal interceptou a velhinha e, todas às vezes, o que ela levava no saco era areia. Diz que foi aí que o fiscal se chateou:
- Olha, vovozinha, eu sou fiscal de alfândega com 40 anos de serviço. Manjo essa coisa de contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a senhora é contrabandista.
- Mas no saco só tem areia! – insistiu a velhinha. E já ia tocar a lambreta, quando o fiscal propôs:
- Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não apreendo não conto nada a ninguém, mas a senhora vai me dizer: qual é o contrabando que a senhora está passando por aqui todos os dias?
- O senhor promete que não “espaia” ? – quis saber a velhinha.
- Juro – respondeu o fiscal.
- É lambreta.
(Stanislaw Ponte Preta)
Interpretação do texto
1) O que a velhinha carregava dentro do saco, para despistar o guarda?
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2) O que o autor quis dizer com a expressão “tudo malandro velho”?
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3) Leia novamente o 4º parágrafo do texto e responda:
Quando o narrador citou os dentes que “ela adquirira no odontólogo”, a que tipo de dentes ele se referia?
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4) Explique com suas palavras qual foi o truque da velhinha para enganar o fiscal.
______________________________________________________
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______________________________________________________
5) Quando a velhinha decidiu contar a verdade?
______________________________________________________
______________________________________________________
6) Qual é a grande surpresa da história?
______________________________________________________
______________________________________________________
7) Numere corretamente as frases abaixo, observando a ordem dos acontecimentos.
( ) O fiscal verificou que só havia areia dentro do saco.
( ) O pessoal da alfândega começou a desconfiar da velhinha.
( ) Diante da promessa do fiscal, ela lhe contou a verdade: era contrabando de lambretas.
( ) Todo dia, a velhinha passava pela fronteira montada numa lambreta, com um saco no bagageiro.
( ) Mas, desconfiado, o fiscal passou a revistar a velhinha todos os dias.
( ) Durante um mês, o fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era areia.
( ) Então, ele prometeu que não contaria nada a ninguém, mas pediu à velhinha que lhe dissesse qual era o contrabando que fazia.
Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava pela fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da Alfândega – tudo malandro velho – começou a desconfiar da velhinha. Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da Alfândega mandou ela parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim pra ela:
- Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que diabo a senhora leva nesse saco?
A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais os outros, que ela adquirira no odontólogo e respondeu:
- É areia! Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia nenhuma e mandou a velhinha saltar da lambreta para examinar o saco. A velhinha saltou, o fiscal esvaziou o saco e dentro só tinha areia. Muito encabulado, ordenou à velhinha que fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora, com o saco de areia atrás.
Mas o fiscal ficou desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia com areia e no outro com muamba, dentro daquele maldito saco. No dia seguinte, quando ela passou na lambreta com o saco atrás, o fiscal mandou parar outra vez. Perguntou o que é que ela levava no saco e ela respondeu que era areia, uai! O fiscal examinou e era mesmo. Durante um mês seguido o fiscal interceptou a velhinha e, todas às vezes, o que ela levava no saco era areia. Diz que foi aí que o fiscal se chateou:
- Olha, vovozinha, eu sou fiscal de alfândega com 40 anos de serviço. Manjo essa coisa de contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a senhora é contrabandista.
- Mas no saco só tem areia! – insistiu a velhinha. E já ia tocar a lambreta, quando o fiscal propôs:
- Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não apreendo não conto nada a ninguém, mas a senhora vai me dizer: qual é o contrabando que a senhora está passando por aqui todos os dias?
- O senhor promete que não “espaia” ? – quis saber a velhinha.
- Juro – respondeu o fiscal.
- É lambreta.
(Stanislaw Ponte Preta)
Interpretação do texto
1) O que a velhinha carregava dentro do saco, para despistar o guarda?
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2) O que o autor quis dizer com a expressão “tudo malandro velho”?
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3) Leia novamente o 4º parágrafo do texto e responda:
Quando o narrador citou os dentes que “ela adquirira no odontólogo”, a que tipo de dentes ele se referia?
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4) Explique com suas palavras qual foi o truque da velhinha para enganar o fiscal.
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5) Quando a velhinha decidiu contar a verdade?
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6) Qual é a grande surpresa da história?
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7) Numere corretamente as frases abaixo, observando a ordem dos acontecimentos.
( ) O fiscal verificou que só havia areia dentro do saco.
( ) O pessoal da alfândega começou a desconfiar da velhinha.
( ) Diante da promessa do fiscal, ela lhe contou a verdade: era contrabando de lambretas.
( ) Todo dia, a velhinha passava pela fronteira montada numa lambreta, com um saco no bagageiro.
( ) Mas, desconfiado, o fiscal passou a revistar a velhinha todos os dias.
( ) Durante um mês, o fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era areia.
( ) Então, ele prometeu que não contaria nada a ninguém, mas pediu à velhinha que lhe dissesse qual era o contrabando que fazia.
FÁBULAS II
A Formiga e a Pomba
Uma Formiga foi à margem do rio para beber água, e sendo arrastada pela forte correnteza, estava prestes a se afogar. Uma Pomba, que estava numa árvore sobre a água observando a tudo, arranca uma folha e a deixa cair na correnteza perto da mesma. Subindo na folha a Formiga flutua em segurança até a margem. Eis que pouco tempo depois, um caçador de pássaros, oculto pelas folhas da árvore, se prepara para capturar a Pomba, colocando visgo no galho onde ela repousa, sem que a mesma perceba o perigo. A Formiga, percebendo sua intenção, dá-lhe uma ferroada no pé. Do susto, ele deixa cair sua armadilha de visgo, e isso dá chance para que a Pomba desperte e voe para longe, a salvo.
Autor: Esopo
Moral da História: Nenhum ato de boa vontade ou gentileza é coisa em vão.
Questões Sobre a Fábula
1. Você é capaz de identificar quais os tipos de sentimentos que o autor tenta representar na fábula?
2. Por que a Pomba resolveu ajudar a Formiga? Como foi que ela ajudou?
3. O que a Formiga fez para retribuir o favor recebido? O que aconteceu depois?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
A Lebre e a Tartaruga
Um dia, uma Lebre ridicularizou as pernas curtas e a lentidão da Tartaruga. A Tartaruga sorriu e disse: "Pensa você ser rápida como o vento; Mas Eu a venceria numa corrida." A Lebre claro, considerou sua afirmação algo impossível, e aceitou o desafio. Convidaram então a Raposa, para servir de juiz, escolher o trajeto e o ponto de chegada.E no dia marcado, do ponto inicial, partiram juntos. A Tartaruga, com seu passo lento, mas firme, determinada, em momento algum, parou de caminhar. Mas a Lebre, confiante de sua velocidade, despreocupada com a corrida, deitou à margem da estrada para um rápido cochilo. Ao despertar, embora corresse o mais rápido que pudesse, não mais conseguiu alcançar a Tartaruga, que já cruzara a linha de chegada, e agora descansava tranqüila num canto.
Autor: Esopo
Moral da História: Ao trabalhador que realiza seu trabalho com zelo e persistência, sempre o êxito o espera.
Questões Sobre a Fábula
1. Na sua opinião, Por que a lebre aceitou o desafio da Tartaruga?
2. O que aconteceu depois que os dois competidores partiram do ponto inicial?
3. Você consegue relatar alguma situação da vida real que se assemelhe ao exemplo da fábula?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
Uma Formiga foi à margem do rio para beber água, e sendo arrastada pela forte correnteza, estava prestes a se afogar. Uma Pomba, que estava numa árvore sobre a água observando a tudo, arranca uma folha e a deixa cair na correnteza perto da mesma. Subindo na folha a Formiga flutua em segurança até a margem. Eis que pouco tempo depois, um caçador de pássaros, oculto pelas folhas da árvore, se prepara para capturar a Pomba, colocando visgo no galho onde ela repousa, sem que a mesma perceba o perigo. A Formiga, percebendo sua intenção, dá-lhe uma ferroada no pé. Do susto, ele deixa cair sua armadilha de visgo, e isso dá chance para que a Pomba desperte e voe para longe, a salvo.
Autor: Esopo
Moral da História: Nenhum ato de boa vontade ou gentileza é coisa em vão.
Questões Sobre a Fábula
1. Você é capaz de identificar quais os tipos de sentimentos que o autor tenta representar na fábula?
2. Por que a Pomba resolveu ajudar a Formiga? Como foi que ela ajudou?
3. O que a Formiga fez para retribuir o favor recebido? O que aconteceu depois?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
A Lebre e a Tartaruga
Um dia, uma Lebre ridicularizou as pernas curtas e a lentidão da Tartaruga. A Tartaruga sorriu e disse: "Pensa você ser rápida como o vento; Mas Eu a venceria numa corrida." A Lebre claro, considerou sua afirmação algo impossível, e aceitou o desafio. Convidaram então a Raposa, para servir de juiz, escolher o trajeto e o ponto de chegada.E no dia marcado, do ponto inicial, partiram juntos. A Tartaruga, com seu passo lento, mas firme, determinada, em momento algum, parou de caminhar. Mas a Lebre, confiante de sua velocidade, despreocupada com a corrida, deitou à margem da estrada para um rápido cochilo. Ao despertar, embora corresse o mais rápido que pudesse, não mais conseguiu alcançar a Tartaruga, que já cruzara a linha de chegada, e agora descansava tranqüila num canto.
Autor: Esopo
Moral da História: Ao trabalhador que realiza seu trabalho com zelo e persistência, sempre o êxito o espera.
Questões Sobre a Fábula
1. Na sua opinião, Por que a lebre aceitou o desafio da Tartaruga?
2. O que aconteceu depois que os dois competidores partiram do ponto inicial?
3. Você consegue relatar alguma situação da vida real que se assemelhe ao exemplo da fábula?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
TEXTOS E ATIVIDADES III.
A coruja e a águia
Coruja e águia depois de muita briga, resolveram fazer as pazes.
-Basta de guerra!-disse a coruja. –O mundo é grande, e tolice maior que o mundo é andarmos a comer os filhotes uma da outra.
-Perfeitamente-respondeu a águia. -Também eu, não quero outra coisa.
-Nesse caso, combinemos isto: de agora em diante não comerás nunca os meus filhotes.
-Muito bem. Mas como posso distinguir os teus filhotes?
-Coisa fácil! Sempre que encontrares uns borralhos lindos, bem feitinhos de corpo, alegres, cheios de uma graça especial que não existe em filhotes de nenhuma outra ave, já sabes, são os meus.
-Está feito!-concluiu a águia.
Dias depois, andando à caça, a águia encontrou um ninho com três monstrengos dentro, que piavam de bico muito aberto.
-Horríveis bichos!-disse ela. -Vê-se logo que não são os filhos da coruja e comeu-os.
Mas eram os filhos da coruja. Ao regressar à toca, a triste mãe chorou amargamente o desastre e foi justar contas com a rainha das aves.
-Quê?! –disse esta admirada. –Eram teus filhos aqueles monstrenguinhos? Pois olha, não se pareciam nada, nada, com o retrato que deles me fizeste...
Para retrato de filho, ninguém acredite em pintor pai.
Lá diz o ditado: “Quem o feio ama, bonito lhe parece”...
Responda em seu caderno:
1- Qual foi o acordo feito pela coruja e a águia?
2- A águia respeitou esse acordo?
3- Qual foi o ditado citado por Monteiro Lobato no final da fábula?
4- Escreva com suas palavras o que esse ditado vem nos ensinar.
Leia o texto abaixo:
Vários planetas são visíveis a olho nu: Marte, Júpiter, Vênus, Saturno e Mercúrio. Esses astros já eram conhecidos não apenas dos gregos, mas também de povos ainda mais antigos, como os babilônios. Apesar de sua semelhança com as estrelas, os planetas eram identificados pelos povos da Antiguidade graças a duas características que os diferenciavam. Primeiro: as estrelas, em curtos períodos, não variam de posição umas em relação às outras. Já os planetas mudam de posição no céu com o passar das horas. À noite, esse movimento pode ser percebido com facilidade. Segundo: as estrelas têm uma luz que, por ser própria, pisca levemente. Já os planetas, que apenas refletem a luz do Sol, têm um brilho fixo. Os planetas mais distantes da Terra só puderam ser descobertos bem mais tarde, com a ajuda de aparelhos ópticos como o telescópio. “ O primeiro deles a ser identificado foi Urano, descoberto em 1781 pelo astrônomo inglês William Herschel” afirma a astrônoma Daniela Lázzaro, do Observatório Nacional do Rio de Janeiro. (Superinteressante,agosto/01)
ITEM 01: Com relação às idéias contidas no texto, não se pode afirmar que:
A) os gregos não conheciam o planeta Urano.
B) os gregos, bem como outros povos da Antiguidade, conheciam vários planetas do Sistema Solar.
C) a olho nu, os planetas se assemelhavam às estrelas.
D) os povos da Antiguidade usavam aparelhos ópticos rudimentares para identificar certos planetas.
ITEM 02: Segundo o texto a Astronomia é uma ciência que, em dadas circunstâncias, pode prescindir de:
A) estrelas
B) planetas
C) instrumentos
D) astrônomos
ITEM 03: A diferença que os antigos já faziam entre estrelas e planetas era de:
A) brilho e posição.
B) beleza e posição.
C) importância e disposição.
D) brilho e importância.
ITEM 04: Segundo o texto, as estrelas:
A) são iguais aos planetas.
B) não piscam
C) só mudam de posição à noite
D) mudam de posição em longos períodos de tempo.
D01- Leia o texto abaixo.
CACHORROS
Os zoólogos acreditam que o cachorro se originou de uma
espécie de lobo que vivia na Ásia. Depois os cães se juntaram
aos seres humanos e se espalharam por quase todo o mundo.
Essa amizade começou há uns 12 mil anos, no tempo em que as pessoas precisavam caçar para se alimentar. Os cachorros perceberam que, se não atacassem os humanos, podiam ficar perto deles e comer a comida que sobrava. Já os homens descobriram que os cachorros podiam ajudar a caçar, a cuidar de rebanhos e a tomar conta da casa, além de serem ótimos companheiros. Um colaborava com o outro e a parceria deu certo.
www.recreionline.com.br
O assunto tratado nesse texto é a:
A) relação entre homens e cães.
B) profissão de zoólogo.
C) amizade entre os animais.
D) alimentação dos cães.
D02 - Leia o texto abaixo e responda às questões.
Caipora
É um Mito do Brasil que os índios já conheciam desde a época do descobrimento. Índios e Jesuítas o chamavam de Caiçara, o protetor da caça e das matas. Seus pés voltados para trás servem para despistar os caçadores, deixando-os sempre a seguir rastros falsos. Quem o vê, perde totalmente o rumo, e não sabe mais achar o caminho de volta. É impossível capturá-lo. Para atrair suas vítimas, ele, às vezes, chama as pessoas com gritos que imitam a voz humana. É também chamado de Pai ou Mãe-do-Mato, Curupira e Caapora. Para os Índios Guaranis, ele é o Demônio da Floresta. Às vezes é visto montando um porco do mato.
http://www.arteducacao.pro.br/
De acordo com esse texto, os pés voltados para trás da Caipora servem para:
A) atrair suas vítimas.
B) despistar caçadores.
C) montar um porco do mato.
D) proteger as matas.
D3 - Leia o texto abaixo e responda às questões.
O Feitiço do sapo
Todo lugar sempre tem um doido. Piririca da Serra tem Zóio. Ele é um sujeito cheio de idéias, fica horas falando e anda pra cima e pra baixo, numa bicicleta pra lá de doida, que só falta voar. O povo da cidade conta mais de mil casos de Zóio, e acha que tudo acontece, coitado, por causa da sua sincera mania de fazer “boas ações”. Outro dia, Zóio estava passando em frente à casa de Carmela, quando a ouviu cantar uma bela e triste canção. Zóio parou e pensou: que pena, uma moça tão bonita, de voz tão doce, fi car assim triste e sem apetite de tanto esperar um príncipe encantado. Isto não era justo. Achou que poderia ajudar Carmela a realizar seu sonho e tinha certeza de que justamente ele era a pessoa certa para isso. Zóio se pôs a imaginar como iria achar um príncipe para Carmela. Pensou muito para encontrar uma solução e fi nalmente teve uma grande idéia de jerico: foi até a beira do rio, pegou um sapo verde e colocou-o numa caixa bem na porta da casa dela.
FURNARI, Eva. O feitiço do sapo. São Paulo: Editora Ática, 2006, p. 4 e 5. Fragmento.
A intenção de Zóio ao colocar um sapo na porta da casa de Carmela foi
A) ajudá-la a encontrar um príncipe encantado.
B) ajudá-la a cantar com voz mais doce ainda.
C) encontrar alguém para cuidar do sapo que vivia no rio.
D) fazer uma surpresa, dando-lhe um sapo de presente.
D5- Leia o texto abaixo e responda às questões.
O menor jornal
A jornalista Dolores Nunes é a responsável pelo menor
jornal do mundo. No dia 23, o micro jornal Vossa Senhoria,
da cidade de Divinópolis (MG), recebeu o certifi cado do
livro dos recordes, atestando que o seu jornal, com apenas
3,5 centímetros de altura e 2,5 centímetros de largura, é o
menor jornal do mundo. O jornal tem 16 páginas mensais,
tiragem de 5 mil exemplares e aborda diversos assuntos da
atualidade.
O que significa atestando?
A) Afirmando por escrito.
B) Dando uma notícia.
C) Fazendo um teste.
D) Lendo com atenção.
D7- Leia o texto abaixo e responda à questão. 05/05/2006
MARCELA,
Vou levar as crianças para um passeio no Museu. Voltaremos
no final da tarde, não se preocupe em preparar lanche para nós.
Um abraço,
Mamãe.
Esse texto serve para
A) dar uma notícia.
B) deixar um recado.
C) fazer um convite.
D) vender um produto.
D10- Leia o texto abaixo e responda à questão.
PRINCESA NENÚFAR ELFO-ELFA
Nasceu já bem pálida, de olhos claros e cabelos loiros, quase brancos. Foi se tornando invisível já na infância e viveu o resto da vida num castelo malassombrado, com fantasmas amigos da família. Dizem que é muito bonita, mas é bem difícil de se saber se é verdade.
SOUZA, Flávio de. Príncipes e princesas, sapos e lagartos. Histórias modernas de tempos antigos. Editora
FTD, p. 16. Fragmento.
A opinião das pessoas sobre a princesa é de que ela:
A) é muito bonita.
B) é pálida, de olhos claros.
C) tem cabelos quase brancos.
D) vive num castelo.
D15-Leia o texto abaixo.
A BONECA
Deixando a bola e a peteca
Com que inda há pouco brincavam,
Por causa de uma boneca,
Duas meninas brigavam.
Dizia a primeira: “É minha!”
“É minha!” a outra gritava;
E nenhuma se continha,
Nem a boneca largava.
Quem mais sofria (coitada!)
Era a boneca. Já tinha
Toda a roupa estraçalhada,
E amarrotada a carinha.
Tanto puxaram por ela,
Que a pobre rasgou-se ao meio,
Perdendo a estopa amarela
Que lhe formava o recheio.
E, ao fi m de tanta fadiga,
Voltando à bola e à peteca,
Ambas, por causa da briga,
Ficaram sem a boneca...
Olavo Bilac, Poesias infantis. Rio de Janeiro: Ed. Francisco Alves, 1949, p. 31-32.
No trecho “Que a pobre rasgou-se ao meio”, a expressão sublinhada refere se a:
A) estopa.
B) peteca.
C) roupa.
D) boneca.
Coruja e águia depois de muita briga, resolveram fazer as pazes.
-Basta de guerra!-disse a coruja. –O mundo é grande, e tolice maior que o mundo é andarmos a comer os filhotes uma da outra.
-Perfeitamente-respondeu a águia. -Também eu, não quero outra coisa.
-Nesse caso, combinemos isto: de agora em diante não comerás nunca os meus filhotes.
-Muito bem. Mas como posso distinguir os teus filhotes?
-Coisa fácil! Sempre que encontrares uns borralhos lindos, bem feitinhos de corpo, alegres, cheios de uma graça especial que não existe em filhotes de nenhuma outra ave, já sabes, são os meus.
-Está feito!-concluiu a águia.
Dias depois, andando à caça, a águia encontrou um ninho com três monstrengos dentro, que piavam de bico muito aberto.
-Horríveis bichos!-disse ela. -Vê-se logo que não são os filhos da coruja e comeu-os.
Mas eram os filhos da coruja. Ao regressar à toca, a triste mãe chorou amargamente o desastre e foi justar contas com a rainha das aves.
-Quê?! –disse esta admirada. –Eram teus filhos aqueles monstrenguinhos? Pois olha, não se pareciam nada, nada, com o retrato que deles me fizeste...
Para retrato de filho, ninguém acredite em pintor pai.
Lá diz o ditado: “Quem o feio ama, bonito lhe parece”...
Responda em seu caderno:
1- Qual foi o acordo feito pela coruja e a águia?
2- A águia respeitou esse acordo?
3- Qual foi o ditado citado por Monteiro Lobato no final da fábula?
4- Escreva com suas palavras o que esse ditado vem nos ensinar.
Leia o texto abaixo:
Vários planetas são visíveis a olho nu: Marte, Júpiter, Vênus, Saturno e Mercúrio. Esses astros já eram conhecidos não apenas dos gregos, mas também de povos ainda mais antigos, como os babilônios. Apesar de sua semelhança com as estrelas, os planetas eram identificados pelos povos da Antiguidade graças a duas características que os diferenciavam. Primeiro: as estrelas, em curtos períodos, não variam de posição umas em relação às outras. Já os planetas mudam de posição no céu com o passar das horas. À noite, esse movimento pode ser percebido com facilidade. Segundo: as estrelas têm uma luz que, por ser própria, pisca levemente. Já os planetas, que apenas refletem a luz do Sol, têm um brilho fixo. Os planetas mais distantes da Terra só puderam ser descobertos bem mais tarde, com a ajuda de aparelhos ópticos como o telescópio. “ O primeiro deles a ser identificado foi Urano, descoberto em 1781 pelo astrônomo inglês William Herschel” afirma a astrônoma Daniela Lázzaro, do Observatório Nacional do Rio de Janeiro. (Superinteressante,agosto/01)
ITEM 01: Com relação às idéias contidas no texto, não se pode afirmar que:
A) os gregos não conheciam o planeta Urano.
B) os gregos, bem como outros povos da Antiguidade, conheciam vários planetas do Sistema Solar.
C) a olho nu, os planetas se assemelhavam às estrelas.
D) os povos da Antiguidade usavam aparelhos ópticos rudimentares para identificar certos planetas.
ITEM 02: Segundo o texto a Astronomia é uma ciência que, em dadas circunstâncias, pode prescindir de:
A) estrelas
B) planetas
C) instrumentos
D) astrônomos
ITEM 03: A diferença que os antigos já faziam entre estrelas e planetas era de:
A) brilho e posição.
B) beleza e posição.
C) importância e disposição.
D) brilho e importância.
ITEM 04: Segundo o texto, as estrelas:
A) são iguais aos planetas.
B) não piscam
C) só mudam de posição à noite
D) mudam de posição em longos períodos de tempo.
D01- Leia o texto abaixo.
CACHORROS
Os zoólogos acreditam que o cachorro se originou de uma
espécie de lobo que vivia na Ásia. Depois os cães se juntaram
aos seres humanos e se espalharam por quase todo o mundo.
Essa amizade começou há uns 12 mil anos, no tempo em que as pessoas precisavam caçar para se alimentar. Os cachorros perceberam que, se não atacassem os humanos, podiam ficar perto deles e comer a comida que sobrava. Já os homens descobriram que os cachorros podiam ajudar a caçar, a cuidar de rebanhos e a tomar conta da casa, além de serem ótimos companheiros. Um colaborava com o outro e a parceria deu certo.
www.recreionline.com.br
O assunto tratado nesse texto é a:
A) relação entre homens e cães.
B) profissão de zoólogo.
C) amizade entre os animais.
D) alimentação dos cães.
D02 - Leia o texto abaixo e responda às questões.
Caipora
É um Mito do Brasil que os índios já conheciam desde a época do descobrimento. Índios e Jesuítas o chamavam de Caiçara, o protetor da caça e das matas. Seus pés voltados para trás servem para despistar os caçadores, deixando-os sempre a seguir rastros falsos. Quem o vê, perde totalmente o rumo, e não sabe mais achar o caminho de volta. É impossível capturá-lo. Para atrair suas vítimas, ele, às vezes, chama as pessoas com gritos que imitam a voz humana. É também chamado de Pai ou Mãe-do-Mato, Curupira e Caapora. Para os Índios Guaranis, ele é o Demônio da Floresta. Às vezes é visto montando um porco do mato.
http://www.arteducacao.pro.br/
De acordo com esse texto, os pés voltados para trás da Caipora servem para:
A) atrair suas vítimas.
B) despistar caçadores.
C) montar um porco do mato.
D) proteger as matas.
D3 - Leia o texto abaixo e responda às questões.
O Feitiço do sapo
Todo lugar sempre tem um doido. Piririca da Serra tem Zóio. Ele é um sujeito cheio de idéias, fica horas falando e anda pra cima e pra baixo, numa bicicleta pra lá de doida, que só falta voar. O povo da cidade conta mais de mil casos de Zóio, e acha que tudo acontece, coitado, por causa da sua sincera mania de fazer “boas ações”. Outro dia, Zóio estava passando em frente à casa de Carmela, quando a ouviu cantar uma bela e triste canção. Zóio parou e pensou: que pena, uma moça tão bonita, de voz tão doce, fi car assim triste e sem apetite de tanto esperar um príncipe encantado. Isto não era justo. Achou que poderia ajudar Carmela a realizar seu sonho e tinha certeza de que justamente ele era a pessoa certa para isso. Zóio se pôs a imaginar como iria achar um príncipe para Carmela. Pensou muito para encontrar uma solução e fi nalmente teve uma grande idéia de jerico: foi até a beira do rio, pegou um sapo verde e colocou-o numa caixa bem na porta da casa dela.
FURNARI, Eva. O feitiço do sapo. São Paulo: Editora Ática, 2006, p. 4 e 5. Fragmento.
A intenção de Zóio ao colocar um sapo na porta da casa de Carmela foi
A) ajudá-la a encontrar um príncipe encantado.
B) ajudá-la a cantar com voz mais doce ainda.
C) encontrar alguém para cuidar do sapo que vivia no rio.
D) fazer uma surpresa, dando-lhe um sapo de presente.
D5- Leia o texto abaixo e responda às questões.
O menor jornal
A jornalista Dolores Nunes é a responsável pelo menor
jornal do mundo. No dia 23, o micro jornal Vossa Senhoria,
da cidade de Divinópolis (MG), recebeu o certifi cado do
livro dos recordes, atestando que o seu jornal, com apenas
3,5 centímetros de altura e 2,5 centímetros de largura, é o
menor jornal do mundo. O jornal tem 16 páginas mensais,
tiragem de 5 mil exemplares e aborda diversos assuntos da
atualidade.
O que significa atestando?
A) Afirmando por escrito.
B) Dando uma notícia.
C) Fazendo um teste.
D) Lendo com atenção.
D7- Leia o texto abaixo e responda à questão. 05/05/2006
MARCELA,
Vou levar as crianças para um passeio no Museu. Voltaremos
no final da tarde, não se preocupe em preparar lanche para nós.
Um abraço,
Mamãe.
Esse texto serve para
A) dar uma notícia.
B) deixar um recado.
C) fazer um convite.
D) vender um produto.
D10- Leia o texto abaixo e responda à questão.
PRINCESA NENÚFAR ELFO-ELFA
Nasceu já bem pálida, de olhos claros e cabelos loiros, quase brancos. Foi se tornando invisível já na infância e viveu o resto da vida num castelo malassombrado, com fantasmas amigos da família. Dizem que é muito bonita, mas é bem difícil de se saber se é verdade.
SOUZA, Flávio de. Príncipes e princesas, sapos e lagartos. Histórias modernas de tempos antigos. Editora
FTD, p. 16. Fragmento.
A opinião das pessoas sobre a princesa é de que ela:
A) é muito bonita.
B) é pálida, de olhos claros.
C) tem cabelos quase brancos.
D) vive num castelo.
D15-Leia o texto abaixo.
A BONECA
Deixando a bola e a peteca
Com que inda há pouco brincavam,
Por causa de uma boneca,
Duas meninas brigavam.
Dizia a primeira: “É minha!”
“É minha!” a outra gritava;
E nenhuma se continha,
Nem a boneca largava.
Quem mais sofria (coitada!)
Era a boneca. Já tinha
Toda a roupa estraçalhada,
E amarrotada a carinha.
Tanto puxaram por ela,
Que a pobre rasgou-se ao meio,
Perdendo a estopa amarela
Que lhe formava o recheio.
E, ao fi m de tanta fadiga,
Voltando à bola e à peteca,
Ambas, por causa da briga,
Ficaram sem a boneca...
Olavo Bilac, Poesias infantis. Rio de Janeiro: Ed. Francisco Alves, 1949, p. 31-32.
No trecho “Que a pobre rasgou-se ao meio”, a expressão sublinhada refere se a:
A) estopa.
B) peteca.
C) roupa.
D) boneca.
TEXTOS E ATIVIDADES II.
Leia o texto:
O MACACO DE ÓCULOS
Um macaco, que se achava muito esperto e inteligente, estava ficando velho e já não enxergava muito bem.
Preocupado com isso, resolveu usar sua esperteza e saber o que os homens fazem quando ficam velhos e já não enxergam bem.
Conversando com alguns, descobriu que era preciso usar óculos. Arranjou seis pares de óculos para não correr o risco de um só não dar certo.
Pendurou um no pescoço, outro no rabo, um na cabeça, outro na nuca, um no pé, um outro na mão... mas nada! Continuava sem enxergar. Cheirou, lambeu, mudou as posições e não conseguiu nenhum resultado.
Continuava enxergando mal, o macaco, então pensou que estava sendo enganado pelos homens. Ficou furioso!
Pegou seus pares de óculos, jogou-os no chão e pisou em cima.
Coitado! Continuou sem enxergar!
Responda as questões a seguir:
1- O personagem da história é:
( ) Um macaco que se achava muito esperto
( ) Um macaco amigo dos homens
( ) Um macaco muito jovem
2- O macaco não enxergava bem porque
( ) Estava doente
( ) Estava ficando velho
( ) Estava com os olhos machucados
3- Para descobrir como enxergar melhor, o macaco foi conversar com:
( ) Alguns homens
( ) Alguns animais
( ) Alguns macacos
4- Em quais lugares do corpo, o macaco pendurou os óculos? ______________________, ___________, ______________, ______________, _____________, _________________
5-Numere as ações do macaco de acordo com a ordem em que aparecem no texto.
( ) Lambeu os óculos
( ) Jogou os óculos no chão
( ) Cheirou os óculos
( ) Mudou os óculos de posição
6- O macaco pensou que estava sendo enganado pelos homens.
Ser enganado é o mesmo eu:
( ) Ser amado
( ) Ser traído
( ) Ser ajudado
7- “Só podia ser engraçado, macaco botar óculos no rabo”
Na frase acima, a palavra botar significa:
( ) Calçar
( ) Vestir
( ) Colocar
8- O macaco enxergava muito mal. O contrário da palavra sublinhada é
________________
9- De acordo com o texto, o macaco era:
( ) Doce
( ) Esperto
( ) Velho
10- Copie a frase abaixo, passando a para o plural.
O homem bondoso ajudou o macaco.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
11- Usando uma das palavras dos parênteses, complete a frase corretamente.
O macaco ___________ peludo. (é – são)
Nós ___________ muito de animais. (gosta – gostamos)
Os macacos __________ enxergando mal. (está – estão)
12- Faça uma ilustração relacionada com o texto.
O PULO DO GATO
A raposa andava maluca para pegar o gato. Mas ela sabia como todo mundo sabe que o gato é o maior mestre pulador e nem adiantava tentar agarrá-lo. Com um salto de banda, o danado sempre se safava. Decidiu então a raposa usar da esperteza. Chegou-se para o gato e propôs a paz: - Chega de correr atrás um do outro, mestre gato. Vamos agora viver em paz! - Não é bem assim, comadre raposa - corrigiu o gato. - Não é um que corre atrás do outro, é uma que corre atrás do outro,é a "uma", que é a senhora, que corre atrás do "outro", que sou eu... - Bom, de qualquer forma, vamos fazer as pazes, amigo gato. Como o senhor é mestre em pulos, proponho que, para celebrar nosso acordo de amizade, o senhor me dê um curso de pulos, para eu ficar tão puladora como o senhor. Pago-lhe cada lição com os mais saborosos filés de rato que o senhor já experimentou! O gato aceitou e começaram as lições no mesmo dia. A raposa era aluna dedicada e o gato ótimo professor. Ensinou o salto de banda, o salto em espiral, a cambalhota simples, a cambalhota-com-pirueta, o duplo-mortal, o triplo-mortal e até o saca-rolha-composta. A raposa todos eles aprendia, praticava depois das aulas e, logo, já estava tão mestre em pulos quanto o gato. Decidiu então que já era chegada a hora de colocar em prática seu plano sinistro. No começo de outra aula, esgueirou-se por trás do gato e deu um bote, caprichando no salto mais certeiro que o mestre lhe tinha ensinado! E o gato? Deu um volteio de banda, rolou no ar, e a raposa passou chispando por ele, indo esborrachar-se num toco de aroeira. Ainda tonta da queda, a raposa voltou-se para o gato e protestou: - Mas mestre gato, esse pulo o senhor não me ensinou!
-Não ensinei, nem ensino! -riu-se o gato. -Esse é o segredo que me salva de malandros como a senhora, comadre raposa. Esse é o pulo do gato!
BANDEIRA,Pedro. Nova Escola,nº48.
Interpretação
1-“com um salto de banda, o danado sempre se safava.”
A palavra abaixo que tem o mesmo significado da expressão sublinhada é:
A) ( ) exibia
B) ( ) livrava.
C) ( ) prejudicava.
D) ( ) esborrachava.
2- De acordo com o texto, a raposa fez ao gato a seguinte proposta:
A) ( ) viver em paz.
B) ( ) brigar para sempre.
C) ( ) dividir os filés de rato.
D) ( ) viver cada um no seu canto.
3- O texto mostra que tanto a raposa, quanto o rato sempre demonstraram ser:
A) ( ) lentos.
B) ( ) amigos.
C) ( ) espertos.
D) ( ) medrosos.
4- A raposa tornou-se aluna do gato para:
A) ( ) distrair-se com ele.
B) ( ) fazer as pazes com ele.
C) ( ) brincar, pois se sentia sozinho.
D) ( ) conseguir uma chance de devora-lo.
5- O plano da raposa fracassou porque ela:
A) ( ) confiou demais em sua esperteza.
B) ( ) era uma aluna desatenciosa.
C) ( ) errou os pulos ensinados.
D) ( ) agiu sem pensar.
O menino azul
O menino quer um burrinho E os dois sairão pelo mundo
para passear. que é como um jardim
Um burrinho manso, apenas mais largo
que não corra nem pule, e talvez mais comprido
mas que sabe conversar. e que não tenha fim.
O menino quer um burrinho Quem souber de um burrinho desses,
que saiba dizer pode escrever
o nome dos rios, para Rua das Casas,
das montanhas, das flores, número das Portas,
-de tudo o que aparecer. ao Menino Azul que não sabe ler.
O menino quer um burrinho (Cecília Meireles et al. Para gostar de ler: poesias)
que saiba inventar
histórias bonitas
com pessoas e bichos
e com barquinhos no mar.
Interpretação
1- Que tipo de texto é esse?
2- Retire os pares de rimas presentes no texto.
3- Por que você acha que o menino quer justamente um burrinho e não outro animal?
4- Copie do texto os versos que revelam como o menino acha que é o mundo.
5- Essa forma de ver o mundo revela que característica do menino?
6- Observe os versos:
“O menino quer um burrinho
que saiba dizer
o nome dos rios,
das montanhas, das flores,
-de tudo o que aparecer.”
Explique por que o menino quer um burrinho que saiba tantas c
O MACACO DE ÓCULOS
Um macaco, que se achava muito esperto e inteligente, estava ficando velho e já não enxergava muito bem.
Preocupado com isso, resolveu usar sua esperteza e saber o que os homens fazem quando ficam velhos e já não enxergam bem.
Conversando com alguns, descobriu que era preciso usar óculos. Arranjou seis pares de óculos para não correr o risco de um só não dar certo.
Pendurou um no pescoço, outro no rabo, um na cabeça, outro na nuca, um no pé, um outro na mão... mas nada! Continuava sem enxergar. Cheirou, lambeu, mudou as posições e não conseguiu nenhum resultado.
Continuava enxergando mal, o macaco, então pensou que estava sendo enganado pelos homens. Ficou furioso!
Pegou seus pares de óculos, jogou-os no chão e pisou em cima.
Coitado! Continuou sem enxergar!
Responda as questões a seguir:
1- O personagem da história é:
( ) Um macaco que se achava muito esperto
( ) Um macaco amigo dos homens
( ) Um macaco muito jovem
2- O macaco não enxergava bem porque
( ) Estava doente
( ) Estava ficando velho
( ) Estava com os olhos machucados
3- Para descobrir como enxergar melhor, o macaco foi conversar com:
( ) Alguns homens
( ) Alguns animais
( ) Alguns macacos
4- Em quais lugares do corpo, o macaco pendurou os óculos? ______________________, ___________, ______________, ______________, _____________, _________________
5-Numere as ações do macaco de acordo com a ordem em que aparecem no texto.
( ) Lambeu os óculos
( ) Jogou os óculos no chão
( ) Cheirou os óculos
( ) Mudou os óculos de posição
6- O macaco pensou que estava sendo enganado pelos homens.
Ser enganado é o mesmo eu:
( ) Ser amado
( ) Ser traído
( ) Ser ajudado
7- “Só podia ser engraçado, macaco botar óculos no rabo”
Na frase acima, a palavra botar significa:
( ) Calçar
( ) Vestir
( ) Colocar
8- O macaco enxergava muito mal. O contrário da palavra sublinhada é
________________
9- De acordo com o texto, o macaco era:
( ) Doce
( ) Esperto
( ) Velho
10- Copie a frase abaixo, passando a para o plural.
O homem bondoso ajudou o macaco.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
11- Usando uma das palavras dos parênteses, complete a frase corretamente.
O macaco ___________ peludo. (é – são)
Nós ___________ muito de animais. (gosta – gostamos)
Os macacos __________ enxergando mal. (está – estão)
12- Faça uma ilustração relacionada com o texto.
O PULO DO GATO
A raposa andava maluca para pegar o gato. Mas ela sabia como todo mundo sabe que o gato é o maior mestre pulador e nem adiantava tentar agarrá-lo. Com um salto de banda, o danado sempre se safava. Decidiu então a raposa usar da esperteza. Chegou-se para o gato e propôs a paz: - Chega de correr atrás um do outro, mestre gato. Vamos agora viver em paz! - Não é bem assim, comadre raposa - corrigiu o gato. - Não é um que corre atrás do outro, é uma que corre atrás do outro,é a "uma", que é a senhora, que corre atrás do "outro", que sou eu... - Bom, de qualquer forma, vamos fazer as pazes, amigo gato. Como o senhor é mestre em pulos, proponho que, para celebrar nosso acordo de amizade, o senhor me dê um curso de pulos, para eu ficar tão puladora como o senhor. Pago-lhe cada lição com os mais saborosos filés de rato que o senhor já experimentou! O gato aceitou e começaram as lições no mesmo dia. A raposa era aluna dedicada e o gato ótimo professor. Ensinou o salto de banda, o salto em espiral, a cambalhota simples, a cambalhota-com-pirueta, o duplo-mortal, o triplo-mortal e até o saca-rolha-composta. A raposa todos eles aprendia, praticava depois das aulas e, logo, já estava tão mestre em pulos quanto o gato. Decidiu então que já era chegada a hora de colocar em prática seu plano sinistro. No começo de outra aula, esgueirou-se por trás do gato e deu um bote, caprichando no salto mais certeiro que o mestre lhe tinha ensinado! E o gato? Deu um volteio de banda, rolou no ar, e a raposa passou chispando por ele, indo esborrachar-se num toco de aroeira. Ainda tonta da queda, a raposa voltou-se para o gato e protestou: - Mas mestre gato, esse pulo o senhor não me ensinou!
-Não ensinei, nem ensino! -riu-se o gato. -Esse é o segredo que me salva de malandros como a senhora, comadre raposa. Esse é o pulo do gato!
BANDEIRA,Pedro. Nova Escola,nº48.
Interpretação
1-“com um salto de banda, o danado sempre se safava.”
A palavra abaixo que tem o mesmo significado da expressão sublinhada é:
A) ( ) exibia
B) ( ) livrava.
C) ( ) prejudicava.
D) ( ) esborrachava.
2- De acordo com o texto, a raposa fez ao gato a seguinte proposta:
A) ( ) viver em paz.
B) ( ) brigar para sempre.
C) ( ) dividir os filés de rato.
D) ( ) viver cada um no seu canto.
3- O texto mostra que tanto a raposa, quanto o rato sempre demonstraram ser:
A) ( ) lentos.
B) ( ) amigos.
C) ( ) espertos.
D) ( ) medrosos.
4- A raposa tornou-se aluna do gato para:
A) ( ) distrair-se com ele.
B) ( ) fazer as pazes com ele.
C) ( ) brincar, pois se sentia sozinho.
D) ( ) conseguir uma chance de devora-lo.
5- O plano da raposa fracassou porque ela:
A) ( ) confiou demais em sua esperteza.
B) ( ) era uma aluna desatenciosa.
C) ( ) errou os pulos ensinados.
D) ( ) agiu sem pensar.
O menino azul
O menino quer um burrinho E os dois sairão pelo mundo
para passear. que é como um jardim
Um burrinho manso, apenas mais largo
que não corra nem pule, e talvez mais comprido
mas que sabe conversar. e que não tenha fim.
O menino quer um burrinho Quem souber de um burrinho desses,
que saiba dizer pode escrever
o nome dos rios, para Rua das Casas,
das montanhas, das flores, número das Portas,
-de tudo o que aparecer. ao Menino Azul que não sabe ler.
O menino quer um burrinho (Cecília Meireles et al. Para gostar de ler: poesias)
que saiba inventar
histórias bonitas
com pessoas e bichos
e com barquinhos no mar.
Interpretação
1- Que tipo de texto é esse?
2- Retire os pares de rimas presentes no texto.
3- Por que você acha que o menino quer justamente um burrinho e não outro animal?
4- Copie do texto os versos que revelam como o menino acha que é o mundo.
5- Essa forma de ver o mundo revela que característica do menino?
6- Observe os versos:
“O menino quer um burrinho
que saiba dizer
o nome dos rios,
das montanhas, das flores,
-de tudo o que aparecer.”
Explique por que o menino quer um burrinho que saiba tantas c
TEXTO: O GALO QUE LOGROU A RAPOSA.
O galo que logrou a raposa
Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, empoleirou-se numa árvore. A raposa, desapontada, murmurou consigo: “... Deixa estar, seu malandro, que já te curo!...” E em voz alta:
-Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou-se a guerra entre os animais. Lobo e cordeiro, gavião e pinto, onça e veado, raposa e galinha, todos os bichos andam agora aos beijos, como namorados. Desça desses poleiros e venha receber o meu abraço de paz e amor.
-Muito bem! –exclamou o galo. Não imagina como tal notícia me alegra! Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldades e traições! Vou já descer para abraçar a amiga raposa, mas... como lá vem vindo três cachorros, acho bom esperá-los, para que eles também tomem parte da confraternização.
Ao ouvir falar em cachorros, dona raposa não quis saber de histórias, e tratou de pôr-se a fresco, dizendo:
- Infelizmente, amigos Có-ri-có-có, tenho pressa e não posso esperar pelos amigos cães. Fica para outra vez a festa, sim? Até logo. E rapou-se.
Com esperteza, - esperteza e meia.
Interpretação
1-Em “Um velho galo matreiro, percebendo...” – a palavra sublinhada significa:
A) ( ) notando
B) ( ) adivinhando
C) ( ) supondo
D) ( ) prevenindo
2- Em ...”percebendo a aproximação da raposa...” – apalavra sublinhada pode ser substituída por:
A ( ) proposta
B ( ) intenção
C ( ) voz
D ( ) chegada
3- E “empoleirou-se numa arvore” – a palavra sublinhada pode ser substituída por:
A ( ) escondeu-se
B ( ) subiu
C ( ) pulou
D ( ) encolheu-se
4- Em “a raposa, desapontada, murmurou consigo” – a palavra sublinhada significa:
A ( ) disse em voz baixa
B ( ) falou disfarçadamente
C ( ) resmungou
D ( ) pensou
5- Em “Muito bem! – exclamou o galo.”- a palavra sublinhada significa:
A ( )falar em voz alta e com admiração.
B ( ) falar em tom de censura.
C ( ) falar demonstrando aprovação.
D ( ) falar em tom autoritário.
6- Em “Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras” – a expressão sublinhada equivale a:
A ( ) entre as
B ( ) apesar das
C ( ) longe das
D ( ) sem as
7- Em “... e tratou de por a fresco”, a expressão sublinhada quer dizer:
A ( ) ir para um lugar que não faça tanto calor.
B ( ) sair para o ar livre.
C ( ) ir saindo.
D ( ) colocar-se a salvo.
8- Em “E raspou-se” significa:
A ( ) saiu calmamente.
B ( ) saiu precipitadamente.
C ( ) escondeu-se.
D ( ) feriu-se.
9- Quando o galo se empoleirou na arvore, a raposa ficou:
A ( ) zangada.
B ( ) decepcionada.
C ( ) indiferente.
D ( ) contente.
10-A respeito da atitude do galo, a raposa pensou consigo mesma – “Deixe estar, seu malandro, que já te curo!” – Isso significa que ela pensou em:
A ( ) aliviar o sofrimento do galo.
B ( ) dar uma lição no galo.
C ( ) cozinhar o galo.
D ( ) fazer amizade com o galo.
11- Ao dizer “Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldades e traições!” – o galo se refere às:
A ( ) desavenças ocorridas entre os homens.
B ( ) brigas entre ele e a raposa.
C ( ) crueldade cometida pela raposa em relação a seus amigos.
D ( ) desavenças que houve no reino animal.
12- A raposa é tida como um animal muito assustado, esperto. Nessa fabula, a raposa mostrou-se:
A ( ) mais esperta do que o galo.
B ( ) menos esperta do que o galo.
C ( ) tão esperta quanto o galo.
D ( ) muito esperta, alem de corajosa e brincalhona.
13- O nome Co-ri-có-có, usado pela raposa em referencia ao galo, relaciona se:
A ( ) ao canto do galo.
B ( ) à raça do galo.
C ( ) à cor do galo.
D ( ) ao físico do galo.
Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, empoleirou-se numa árvore. A raposa, desapontada, murmurou consigo: “... Deixa estar, seu malandro, que já te curo!...” E em voz alta:
-Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou-se a guerra entre os animais. Lobo e cordeiro, gavião e pinto, onça e veado, raposa e galinha, todos os bichos andam agora aos beijos, como namorados. Desça desses poleiros e venha receber o meu abraço de paz e amor.
-Muito bem! –exclamou o galo. Não imagina como tal notícia me alegra! Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldades e traições! Vou já descer para abraçar a amiga raposa, mas... como lá vem vindo três cachorros, acho bom esperá-los, para que eles também tomem parte da confraternização.
Ao ouvir falar em cachorros, dona raposa não quis saber de histórias, e tratou de pôr-se a fresco, dizendo:
- Infelizmente, amigos Có-ri-có-có, tenho pressa e não posso esperar pelos amigos cães. Fica para outra vez a festa, sim? Até logo. E rapou-se.
Com esperteza, - esperteza e meia.
Interpretação
1-Em “Um velho galo matreiro, percebendo...” – a palavra sublinhada significa:
A) ( ) notando
B) ( ) adivinhando
C) ( ) supondo
D) ( ) prevenindo
2- Em ...”percebendo a aproximação da raposa...” – apalavra sublinhada pode ser substituída por:
A ( ) proposta
B ( ) intenção
C ( ) voz
D ( ) chegada
3- E “empoleirou-se numa arvore” – a palavra sublinhada pode ser substituída por:
A ( ) escondeu-se
B ( ) subiu
C ( ) pulou
D ( ) encolheu-se
4- Em “a raposa, desapontada, murmurou consigo” – a palavra sublinhada significa:
A ( ) disse em voz baixa
B ( ) falou disfarçadamente
C ( ) resmungou
D ( ) pensou
5- Em “Muito bem! – exclamou o galo.”- a palavra sublinhada significa:
A ( )falar em voz alta e com admiração.
B ( ) falar em tom de censura.
C ( ) falar demonstrando aprovação.
D ( ) falar em tom autoritário.
6- Em “Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras” – a expressão sublinhada equivale a:
A ( ) entre as
B ( ) apesar das
C ( ) longe das
D ( ) sem as
7- Em “... e tratou de por a fresco”, a expressão sublinhada quer dizer:
A ( ) ir para um lugar que não faça tanto calor.
B ( ) sair para o ar livre.
C ( ) ir saindo.
D ( ) colocar-se a salvo.
8- Em “E raspou-se” significa:
A ( ) saiu calmamente.
B ( ) saiu precipitadamente.
C ( ) escondeu-se.
D ( ) feriu-se.
9- Quando o galo se empoleirou na arvore, a raposa ficou:
A ( ) zangada.
B ( ) decepcionada.
C ( ) indiferente.
D ( ) contente.
10-A respeito da atitude do galo, a raposa pensou consigo mesma – “Deixe estar, seu malandro, que já te curo!” – Isso significa que ela pensou em:
A ( ) aliviar o sofrimento do galo.
B ( ) dar uma lição no galo.
C ( ) cozinhar o galo.
D ( ) fazer amizade com o galo.
11- Ao dizer “Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldades e traições!” – o galo se refere às:
A ( ) desavenças ocorridas entre os homens.
B ( ) brigas entre ele e a raposa.
C ( ) crueldade cometida pela raposa em relação a seus amigos.
D ( ) desavenças que houve no reino animal.
12- A raposa é tida como um animal muito assustado, esperto. Nessa fabula, a raposa mostrou-se:
A ( ) mais esperta do que o galo.
B ( ) menos esperta do que o galo.
C ( ) tão esperta quanto o galo.
D ( ) muito esperta, alem de corajosa e brincalhona.
13- O nome Co-ri-có-có, usado pela raposa em referencia ao galo, relaciona se:
A ( ) ao canto do galo.
B ( ) à raça do galo.
C ( ) à cor do galo.
D ( ) ao físico do galo.
TEXTOS E ATIVIDADES.
A MENINA QUE FEZ A AMÈRICA
Eu vou morrer um dia, porque tudo que nasce também morre: bicho, planta, mulher, homem. Mas histórias podem durar depois de nós. Basta que sejam postas em folhas de papel e que suas letras mortas sejam ressuscitadas por olhos que saibam ler. Por isso, aqui está para vocês o papel da minha história: uma vida-menina para as meninas-dos-seus-olhos.
Vou contar…
Eu nasci no ano de 1890, numa pequena aldeia da Calábria, ao sul da Itália. E onde fica a Itália?… É só olhar um mapa da Europa e procurar uma terra em forma de bota, que dá um pontapé no Mar Mediterrâneo e um chute de calcanhar no Mar Adriático.
É lá.
Lá, nessa terra entre mares, foi que eu nasci num dia de inverno, quando as flores silvestres que perfumavam o ar puro dos campos da minha aldeia estavam à espera do florescer da primavera. Saracema: este era o nome do lugar pequenino onde eu nasci. Eu disse “era”, embora o lugar ainda existia e tenha crescido, como eu também cresci. Mas, como nunca mais voltei para lá, acho que não pode se mais o mesmo que conheci e onde vivi até os dez anos de idade. A Saracena de 1890 era aquela sem a comunicação do telefone, os sons do rádio e as imagens da televisão nas casas; sem o eco dos carros e das motocicletas nas estradas ou o ronco dos aviões sobre telhados. A música que andava no ar, nos tempos da minha infância, vinha do canto dos pássaros, do chiar das rodas das carroças, das batidas dos cascos dos cavalos, do burburinho do risco das crianças e do lamento dos sinais das igrejas. Essa era a voz da terra onde começava a minha vida e terminava o meu mundo.
Nunca cheguei a conhecer meu pai, Domenico Gallo. Só em retrato: um homem alto, bonito, de finos bigodes. Dizem que ele ficou muito feliz quando eu e meu irmãozinho Caetano nascemos. Ah, esqueci de dizer que meu nome é Fortunata e que, quando menina, me chamavam de Fortunatella.
(Laurito, Ilka Brunhilde. A menina que fez a América. São Paulo, FTD)
1) Quando e onde a menina nasceu?
2) Até que idade ele viveu em Saracena?
3) Como a menina se chamava? Como a menina era chamada quando pequena?
4) Quem era Caetano e Domenico?
5) De que modo Fortunata conhecia seu pai?
6) Você acha que a menina teve uma infância feliz? Por quê
O preço de um cheiro
Um camponês foi à cidade vender seus produtos. Ao regressar, parou em uma pousada para descansar.
— O que deseja? — perguntou o dono, solícito.
— Um pouco de pão e vinho, por favor. Enquanto o dono atendia ao seu pedido, o camponês passou a observar o local. Havia no fogo uma carne que exalava um aroma irresistível. Ele ficou com vontade de saborear o assado, mas não tinha tanto dinheiro...
Depois de um momento o dono da pousada voltou para trazer-lhe o pão e o vinho. O camponês bebeu o vinho, mas seus olhos não desgrudavam da carne suculenta. De repente, ele teve uma idéia: colocar o pão no vapor que subia do assado, para umedecê-¬lo. No momento em que ia experimentar o pão, foi interrompido por um grito:
— Você se acha muito esperto, não é? — disse o dono, zangado. — Terá de me pagar por isso também!
— Eu não lhe devo nada além do pão e do vinho — disse o camponês surpreso.
— E o cheiro da carne, não custa? — retrucou o dono, zangado.
— O cheiro da carne? — repetiu o camponês, espantado.
— Mas isso não custa nada!
— Como não custa nada? Tudo o que existe aqui é meu, inclusive o cheiro do assado!
A discussão chamou a tenção de um freguês.
— Quanto você quer pelo cheiro do assado?
— Cinco moedas! — disse o dono, satisfeito.
—Tenha dó! — exclamou o camponês, tirando o dinheiro do bolso. — Isso é tudo que eu ganhei por um dia de trabalho...
O freguês pegou as moedas do camponês e sacudiu-as diante de todos.
— Ouviu isso? Pronto! Já está pago.
— Como assim, já está pago? — admirou-se o dono.
— Por acaso este pobre camponês comeu a carne? Não! Apenas sentiu o cheiro do assado. Para pagar pelo cheiro do assado basta o som moedas!
Diante da risada geral, o dono da pousada ficou sem razão e concordou em não cobrar nada do camponês. E pior: ainda fez papel de bobo!
1) Assinale a frase que apresenta o mesmo sentido de:
“A carne exalava um aroma irresistível.”
( ) A carne liberava um cheiro estranho.
( ) A carne liberava um odor insuportável.
( ) A carne liberava um odor agradável a que não se podia resistir.
2) O dono da pousada perguntou solicito: “O que deseja?” Sabendo que solícito significa prestativo, prestimoso, pronto para servir, assinale o tom de voz que ele usou.
( ) áspero
( ) rude
( ) educado
( ) grosseiro
3) Numere os fatos na ordem em que aconteceram.
( ) O freguês explica que o camponês pode pagar o cheiro com o barulho das moedas.
( ) O dono da pousada cobra pelo cheiro da carne e o camponês se recusa a pagá-lo.
( ) O camponês coloca seu pão no vapor que sobe da carne.
( ) Um freguês ouve a conversa entre os dois homens e sacode as moedas do camponês.
( ) O camponês sente cheiro de carne assada.
4) Responda:
a) É correto pagarmos pelo cheiro de algum alimento? Justifique.
b) E pelo aroma de um perfume, quando devemos pagar?
5) Com base no texto, faça um comentário sobre a atitude tomada pelo freguês que assistia à discussão do dono da pousada com o camponês.
6) Escreva ao lado de cada ação a que personagem se refere.
Defendeu o camponês
Atendeu o camponês
Chacoalhou as moedas
Colocou o pão no vapor
Cobrou pelo cheiro
Bebeu o vinho
7) Passe o 5º parágrafo para o plural.
8) Circule as 5 palavras escritas incorretamente e reescreva-as.
comfiança - omenagem - ombro - hoje - horário - herança - igiene - sonbrio - fugil - honra
9) Retire do 3º parágrafo três palavras com:
a) hiato:
b) ditongo:
10) Separe as sílabas das palavras abaixo e circule a tônica.
regressar: _________________________________________
interrompido: _______________________________________
desgrudavam: ______________________________________
refeição: __________________________________________
conheceu: ________________________________________
Eu vou morrer um dia, porque tudo que nasce também morre: bicho, planta, mulher, homem. Mas histórias podem durar depois de nós. Basta que sejam postas em folhas de papel e que suas letras mortas sejam ressuscitadas por olhos que saibam ler. Por isso, aqui está para vocês o papel da minha história: uma vida-menina para as meninas-dos-seus-olhos.
Vou contar…
Eu nasci no ano de 1890, numa pequena aldeia da Calábria, ao sul da Itália. E onde fica a Itália?… É só olhar um mapa da Europa e procurar uma terra em forma de bota, que dá um pontapé no Mar Mediterrâneo e um chute de calcanhar no Mar Adriático.
É lá.
Lá, nessa terra entre mares, foi que eu nasci num dia de inverno, quando as flores silvestres que perfumavam o ar puro dos campos da minha aldeia estavam à espera do florescer da primavera. Saracema: este era o nome do lugar pequenino onde eu nasci. Eu disse “era”, embora o lugar ainda existia e tenha crescido, como eu também cresci. Mas, como nunca mais voltei para lá, acho que não pode se mais o mesmo que conheci e onde vivi até os dez anos de idade. A Saracena de 1890 era aquela sem a comunicação do telefone, os sons do rádio e as imagens da televisão nas casas; sem o eco dos carros e das motocicletas nas estradas ou o ronco dos aviões sobre telhados. A música que andava no ar, nos tempos da minha infância, vinha do canto dos pássaros, do chiar das rodas das carroças, das batidas dos cascos dos cavalos, do burburinho do risco das crianças e do lamento dos sinais das igrejas. Essa era a voz da terra onde começava a minha vida e terminava o meu mundo.
Nunca cheguei a conhecer meu pai, Domenico Gallo. Só em retrato: um homem alto, bonito, de finos bigodes. Dizem que ele ficou muito feliz quando eu e meu irmãozinho Caetano nascemos. Ah, esqueci de dizer que meu nome é Fortunata e que, quando menina, me chamavam de Fortunatella.
(Laurito, Ilka Brunhilde. A menina que fez a América. São Paulo, FTD)
1) Quando e onde a menina nasceu?
2) Até que idade ele viveu em Saracena?
3) Como a menina se chamava? Como a menina era chamada quando pequena?
4) Quem era Caetano e Domenico?
5) De que modo Fortunata conhecia seu pai?
6) Você acha que a menina teve uma infância feliz? Por quê
O preço de um cheiro
Um camponês foi à cidade vender seus produtos. Ao regressar, parou em uma pousada para descansar.
— O que deseja? — perguntou o dono, solícito.
— Um pouco de pão e vinho, por favor. Enquanto o dono atendia ao seu pedido, o camponês passou a observar o local. Havia no fogo uma carne que exalava um aroma irresistível. Ele ficou com vontade de saborear o assado, mas não tinha tanto dinheiro...
Depois de um momento o dono da pousada voltou para trazer-lhe o pão e o vinho. O camponês bebeu o vinho, mas seus olhos não desgrudavam da carne suculenta. De repente, ele teve uma idéia: colocar o pão no vapor que subia do assado, para umedecê-¬lo. No momento em que ia experimentar o pão, foi interrompido por um grito:
— Você se acha muito esperto, não é? — disse o dono, zangado. — Terá de me pagar por isso também!
— Eu não lhe devo nada além do pão e do vinho — disse o camponês surpreso.
— E o cheiro da carne, não custa? — retrucou o dono, zangado.
— O cheiro da carne? — repetiu o camponês, espantado.
— Mas isso não custa nada!
— Como não custa nada? Tudo o que existe aqui é meu, inclusive o cheiro do assado!
A discussão chamou a tenção de um freguês.
— Quanto você quer pelo cheiro do assado?
— Cinco moedas! — disse o dono, satisfeito.
—Tenha dó! — exclamou o camponês, tirando o dinheiro do bolso. — Isso é tudo que eu ganhei por um dia de trabalho...
O freguês pegou as moedas do camponês e sacudiu-as diante de todos.
— Ouviu isso? Pronto! Já está pago.
— Como assim, já está pago? — admirou-se o dono.
— Por acaso este pobre camponês comeu a carne? Não! Apenas sentiu o cheiro do assado. Para pagar pelo cheiro do assado basta o som moedas!
Diante da risada geral, o dono da pousada ficou sem razão e concordou em não cobrar nada do camponês. E pior: ainda fez papel de bobo!
1) Assinale a frase que apresenta o mesmo sentido de:
“A carne exalava um aroma irresistível.”
( ) A carne liberava um cheiro estranho.
( ) A carne liberava um odor insuportável.
( ) A carne liberava um odor agradável a que não se podia resistir.
2) O dono da pousada perguntou solicito: “O que deseja?” Sabendo que solícito significa prestativo, prestimoso, pronto para servir, assinale o tom de voz que ele usou.
( ) áspero
( ) rude
( ) educado
( ) grosseiro
3) Numere os fatos na ordem em que aconteceram.
( ) O freguês explica que o camponês pode pagar o cheiro com o barulho das moedas.
( ) O dono da pousada cobra pelo cheiro da carne e o camponês se recusa a pagá-lo.
( ) O camponês coloca seu pão no vapor que sobe da carne.
( ) Um freguês ouve a conversa entre os dois homens e sacode as moedas do camponês.
( ) O camponês sente cheiro de carne assada.
4) Responda:
a) É correto pagarmos pelo cheiro de algum alimento? Justifique.
b) E pelo aroma de um perfume, quando devemos pagar?
5) Com base no texto, faça um comentário sobre a atitude tomada pelo freguês que assistia à discussão do dono da pousada com o camponês.
6) Escreva ao lado de cada ação a que personagem se refere.
Defendeu o camponês
Atendeu o camponês
Chacoalhou as moedas
Colocou o pão no vapor
Cobrou pelo cheiro
Bebeu o vinho
7) Passe o 5º parágrafo para o plural.
8) Circule as 5 palavras escritas incorretamente e reescreva-as.
comfiança - omenagem - ombro - hoje - horário - herança - igiene - sonbrio - fugil - honra
9) Retire do 3º parágrafo três palavras com:
a) hiato:
b) ditongo:
10) Separe as sílabas das palavras abaixo e circule a tônica.
regressar: _________________________________________
interrompido: _______________________________________
desgrudavam: ______________________________________
refeição: __________________________________________
conheceu: ________________________________________
FÁBULAS
A Galinha e os Ovos de Ouro
Um camponês e sua esposa possuíam uma galinha, que todo dia sem falta, botava um ovo de ouro. Supondo que dentro dela deveria haver uma grande quantidade de ouro, eles então a sacrificam, para enfim pegar tudo de uma só vez. Então, para surpresa dos dois, viram que a ave, em nada era diferente das outras galinhas. Assim, o casal de tolos, desejando enriquecer de uma só vez, acaba por perder o ganho diário que já tinham assegurado.
Autor: Esopo
Moral da História: Quem tudo quer tudo perde.
Questões Sobre a Fábula
1. Que tipo de benefício proporcionava a Galinha todos os dias para seus donos?
2. Por que os camponeses resolveram sacrificar a Galinha? Eles lucraram com isso?
3. Você é capaz de dizer qual o sentimento que motivou os camponeses a sacrificarem o animal?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
A Águia e a Gralha
Uma Águia, saindo do seu ninho no alto de um penhasco, capturou uma ovelha e a levou presa às suas fortes garras. Uma Gralha, que testemunhara a tudo, tomada de inveja, decidiu que poderia fazer a mesma coisa. Ela então voou para alto e tomou impulso, e com grande velocidade, atirou-se sobre uma ovelha, com a intenção de também carregá-la presa às suas garras. Ocorre que estas acabaram por ficar embaraçadas no espesso manto de lã da Ovelha, e isso a impediu inclusive de soltar-se, embora o tentasse com todas as suas forças. O Pastor das ovelhas, vendo o que estava acontecendo, capturou-a. Feito isso, cortou suas penas, de modo que não pudesse mais voar. À noite a levou para casa, e entregou como brinquedo para seus filhos. “Que pássaro engraçado é esse?”, perguntou um deles.“Ele é uma Gralha meus filhos. Mas se você lhe perguntar, ele dirá que é uma Águia.”
Autor: Esopo
Moral da História: Não devemos permitir que a ambição nos conduza para além dos nossos limites.
Questões Sobre a Fábula
1. Que tipo de sentimento humano quis o autor representar na fábula?
2. A Gralha foi bem sucedida ao tentar imitar a Águia? Na sua opinião, Por quê?
3. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
O Mosquito e o Touro
Um Mosquito que estava voando, a zunir em volta da cabeça de um Touro, depois de um longo tempo, pousou em seu chifre, e pedindo perdão pelo incômodo que supostamente lhe causava, disse: “Mas, se, no entanto, meu peso incomoda o senhor, por favor é só dizer, e eu irei imediatamente embora!” Ao que lhe respondeu o Touro: “Oh, nenhum incômodo há para mim! Tanto faz você ir ou ficar, e, para falar a verdade, nem sabia que você estava em meu chifre.”Com freqüência, diante de nossos olhos, julgamos-nos o centro das atenções e deveras importantes, bem mais do que realmente somos diante dos olhos do outros.
Autor: Esopo
Moral da História: Quanto menor a mente, maior a presunção.
Questões Sobre a Fábula
1. Ao pousar sobre o chifre do Touro, por que o Mosquito julgou que o estivesse incomodando?
2. Sentiu-se o Touro incomodado com a presença do mesmo?
3. Queria o Autor representar para nós, através da fábula, algum sentimento próprio da natureza humana? Supondo que essa fosse sua intenção, na sua opinião, qual seria este sentimento?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
Os Viajantes e a Bolsa de Moedas
Dois homens viajavam juntos ao longo de uma estrada, quando um deles encontrou uma bolsa cheia de alguma coisa. E ele disse: “Veja que sorte a minha, encontrei uma bolsa, e a julgar pelo peso, deve estar cheia de moedas de ouro.” E lhe diz o companheiro: “Não diga encontrei uma bolsa; mas, nós encontramos uma bolsa, e quanta sorte temos. Amigos de viagem devem compartilhar as tristezas e alegrias da estrada.” O “sortudo”, claro, se nega a dividir o achado. Então escutam gritos de: “Pega ladrão!”, vindo de um grupo de homens armados com porretes, que se dirigem, estrada abaixo, na direção deles. O viajante “sortudo”, logo entra em pânico, e diz. “Estamos perdidos se encontrarem essa bolsa conosco.” Replica o outro: “Você não disse ‘nós’ antes. Assim, agora fique com o que é seu e diga, ‘Eu estou perdido’.”
Autor: Esopo
Moral da História: Não devemos exigir que alguém compartilhe conosco as desventuras, quando não lhes compartilhamos também as nossas alegrias.
Questões Sobre a Fábula
1. Ao encontrarem a bolsa com moedas à beira da estrada, os dois viajantes, entre si, resolveram compartilhar do achado?
2. Na sua opinião, os dois viajantes eram amigos?
3. O autor tenta simbolizar para nós algum sentimento humano a partir da parábola? Você saberia identificar qual seria, caso houvesse, esse sentimento?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
A Formiga e a Pomba
Uma Formiga foi à margem do rio para beber água, e sendo arrastada pela forte correnteza, estava prestes a se afogar. Uma Pomba, que estava numa árvore sobre a água observando a tudo, arranca uma folha e a deixa cair na correnteza perto da mesma. Subindo na folha a Formiga flutua em segurança até a margem. Eis que pouco tempo depois, um caçador de pássaros, oculto pelas folhas da árvore, se prepara para capturar a Pomba, colocando visgo no galho onde ela repousa, sem que a mesma perceba o perigo. A Formiga, percebendo sua intenção, dá-lhe uma ferroada no pé. Do susto, ele deixa cair sua armadilha de visgo, e isso dá chance para que a Pomba desperte e voe para longe, a salvo.
Autor: Esopo
Moral da História: Nenhum ato de boa vontade ou gentileza é coisa em vão.
Questões Sobre a Fábula
1. Você é capaz de identificar quais os tipos de sentimentos que o autor tenta representar na fábula?
2. Por que a Pomba resolveu ajudar a Formiga? Como foi que ela ajudou?
3. O que a Formiga fez para retribuir o favor recebido? O que aconteceu depois?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
A Lebre e a Tartaruga
Um dia, uma Lebre ridicularizou as pernas curtas e a lentidão da Tartaruga. A Tartaruga sorriu e disse: "Pensa você ser rápida como o vento; Mas Eu a venceria numa corrida." A Lebre claro, considerou sua afirmação algo impossível, e aceitou o desafio. Convidaram então a Raposa, para servir de juiz, escolher o trajeto e o ponto de chegada. E no dia marcado, do ponto inicial, partiram juntos. A Tartaruga, com seu passo lento, mas firme, determinada, em momento algum, parou de caminhar. Mas a Lebre, confiante de sua velocidade, despreocupada com a corrida, deitou à margem da estrada para um rápido cochilo. Ao despertar, embora corresse o mais rápido que pudesse, não mais conseguiu alcançar a Tartaruga, que já cruzara a linha de chegada, e agora descansava tranqüila num canto.
Autor: Esopo
Moral da História: Ao trabalhador que realiza seu trabalho com zelo e persistência, sempre o êxito o espera.
Questões Sobre a Fábula
1. Na sua opinião, Por que a lebre aceitou o desafio da Tartaruga?
2. O que aconteceu depois que os dois competidores partiram
do ponto inicial?
3. Você consegue relatar alguma situação da vida real que se assemelhe ao exemplo da fábula?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
Um camponês e sua esposa possuíam uma galinha, que todo dia sem falta, botava um ovo de ouro. Supondo que dentro dela deveria haver uma grande quantidade de ouro, eles então a sacrificam, para enfim pegar tudo de uma só vez. Então, para surpresa dos dois, viram que a ave, em nada era diferente das outras galinhas. Assim, o casal de tolos, desejando enriquecer de uma só vez, acaba por perder o ganho diário que já tinham assegurado.
Autor: Esopo
Moral da História: Quem tudo quer tudo perde.
Questões Sobre a Fábula
1. Que tipo de benefício proporcionava a Galinha todos os dias para seus donos?
2. Por que os camponeses resolveram sacrificar a Galinha? Eles lucraram com isso?
3. Você é capaz de dizer qual o sentimento que motivou os camponeses a sacrificarem o animal?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
A Águia e a Gralha
Uma Águia, saindo do seu ninho no alto de um penhasco, capturou uma ovelha e a levou presa às suas fortes garras. Uma Gralha, que testemunhara a tudo, tomada de inveja, decidiu que poderia fazer a mesma coisa. Ela então voou para alto e tomou impulso, e com grande velocidade, atirou-se sobre uma ovelha, com a intenção de também carregá-la presa às suas garras. Ocorre que estas acabaram por ficar embaraçadas no espesso manto de lã da Ovelha, e isso a impediu inclusive de soltar-se, embora o tentasse com todas as suas forças. O Pastor das ovelhas, vendo o que estava acontecendo, capturou-a. Feito isso, cortou suas penas, de modo que não pudesse mais voar. À noite a levou para casa, e entregou como brinquedo para seus filhos. “Que pássaro engraçado é esse?”, perguntou um deles.“Ele é uma Gralha meus filhos. Mas se você lhe perguntar, ele dirá que é uma Águia.”
Autor: Esopo
Moral da História: Não devemos permitir que a ambição nos conduza para além dos nossos limites.
Questões Sobre a Fábula
1. Que tipo de sentimento humano quis o autor representar na fábula?
2. A Gralha foi bem sucedida ao tentar imitar a Águia? Na sua opinião, Por quê?
3. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
O Mosquito e o Touro
Um Mosquito que estava voando, a zunir em volta da cabeça de um Touro, depois de um longo tempo, pousou em seu chifre, e pedindo perdão pelo incômodo que supostamente lhe causava, disse: “Mas, se, no entanto, meu peso incomoda o senhor, por favor é só dizer, e eu irei imediatamente embora!” Ao que lhe respondeu o Touro: “Oh, nenhum incômodo há para mim! Tanto faz você ir ou ficar, e, para falar a verdade, nem sabia que você estava em meu chifre.”Com freqüência, diante de nossos olhos, julgamos-nos o centro das atenções e deveras importantes, bem mais do que realmente somos diante dos olhos do outros.
Autor: Esopo
Moral da História: Quanto menor a mente, maior a presunção.
Questões Sobre a Fábula
1. Ao pousar sobre o chifre do Touro, por que o Mosquito julgou que o estivesse incomodando?
2. Sentiu-se o Touro incomodado com a presença do mesmo?
3. Queria o Autor representar para nós, através da fábula, algum sentimento próprio da natureza humana? Supondo que essa fosse sua intenção, na sua opinião, qual seria este sentimento?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
Os Viajantes e a Bolsa de Moedas
Dois homens viajavam juntos ao longo de uma estrada, quando um deles encontrou uma bolsa cheia de alguma coisa. E ele disse: “Veja que sorte a minha, encontrei uma bolsa, e a julgar pelo peso, deve estar cheia de moedas de ouro.” E lhe diz o companheiro: “Não diga encontrei uma bolsa; mas, nós encontramos uma bolsa, e quanta sorte temos. Amigos de viagem devem compartilhar as tristezas e alegrias da estrada.” O “sortudo”, claro, se nega a dividir o achado. Então escutam gritos de: “Pega ladrão!”, vindo de um grupo de homens armados com porretes, que se dirigem, estrada abaixo, na direção deles. O viajante “sortudo”, logo entra em pânico, e diz. “Estamos perdidos se encontrarem essa bolsa conosco.” Replica o outro: “Você não disse ‘nós’ antes. Assim, agora fique com o que é seu e diga, ‘Eu estou perdido’.”
Autor: Esopo
Moral da História: Não devemos exigir que alguém compartilhe conosco as desventuras, quando não lhes compartilhamos também as nossas alegrias.
Questões Sobre a Fábula
1. Ao encontrarem a bolsa com moedas à beira da estrada, os dois viajantes, entre si, resolveram compartilhar do achado?
2. Na sua opinião, os dois viajantes eram amigos?
3. O autor tenta simbolizar para nós algum sentimento humano a partir da parábola? Você saberia identificar qual seria, caso houvesse, esse sentimento?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
A Formiga e a Pomba
Uma Formiga foi à margem do rio para beber água, e sendo arrastada pela forte correnteza, estava prestes a se afogar. Uma Pomba, que estava numa árvore sobre a água observando a tudo, arranca uma folha e a deixa cair na correnteza perto da mesma. Subindo na folha a Formiga flutua em segurança até a margem. Eis que pouco tempo depois, um caçador de pássaros, oculto pelas folhas da árvore, se prepara para capturar a Pomba, colocando visgo no galho onde ela repousa, sem que a mesma perceba o perigo. A Formiga, percebendo sua intenção, dá-lhe uma ferroada no pé. Do susto, ele deixa cair sua armadilha de visgo, e isso dá chance para que a Pomba desperte e voe para longe, a salvo.
Autor: Esopo
Moral da História: Nenhum ato de boa vontade ou gentileza é coisa em vão.
Questões Sobre a Fábula
1. Você é capaz de identificar quais os tipos de sentimentos que o autor tenta representar na fábula?
2. Por que a Pomba resolveu ajudar a Formiga? Como foi que ela ajudou?
3. O que a Formiga fez para retribuir o favor recebido? O que aconteceu depois?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
A Lebre e a Tartaruga
Um dia, uma Lebre ridicularizou as pernas curtas e a lentidão da Tartaruga. A Tartaruga sorriu e disse: "Pensa você ser rápida como o vento; Mas Eu a venceria numa corrida." A Lebre claro, considerou sua afirmação algo impossível, e aceitou o desafio. Convidaram então a Raposa, para servir de juiz, escolher o trajeto e o ponto de chegada. E no dia marcado, do ponto inicial, partiram juntos. A Tartaruga, com seu passo lento, mas firme, determinada, em momento algum, parou de caminhar. Mas a Lebre, confiante de sua velocidade, despreocupada com a corrida, deitou à margem da estrada para um rápido cochilo. Ao despertar, embora corresse o mais rápido que pudesse, não mais conseguiu alcançar a Tartaruga, que já cruzara a linha de chegada, e agora descansava tranqüila num canto.
Autor: Esopo
Moral da História: Ao trabalhador que realiza seu trabalho com zelo e persistência, sempre o êxito o espera.
Questões Sobre a Fábula
1. Na sua opinião, Por que a lebre aceitou o desafio da Tartaruga?
2. O que aconteceu depois que os dois competidores partiram
do ponto inicial?
3. Você consegue relatar alguma situação da vida real que se assemelhe ao exemplo da fábula?
4. Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
sábado, 25 de setembro de 2010
ATIVIDADE SOBRE PORCENTAGEM PARA 5° ANO
ATIVIDADES
1) Calcule e assinale na alternativa correta:
a) 25% de 120
• 20
• 30
• 40
b) 25% de 180
• 45
• 55
• 65
c) 50% de 100
• 35
• 45
• 50
d) 50% de 240
• 120
• 140
• 180
e) 50% 250
• 135
• 125
• 115
2)Da turma de 96 alunos da pequena escola de urna
comunidade no interior da Amazônia, 24 crianças tiveram
que abandonar a sala de aula vitimas de leishmaniose e
malária. O percentual de alunos que continuam a estudar
nessa escola é:
A) 12,5%
B) 25%
C) 37,5%
D) 50%
3) 50% de um número é 450, então o número é:
A) 900
B) 800
C) 500
D) 200
4) Numa cidade COM 50.000 habitantes, 25.000 habitantes têm menos de 40 anos de idade. Qual é a porcentagem dos que têm 40 anos ou mais?
A) 35%
B) 50%
C) 40%
D) 60%
1) Calcule e assinale na alternativa correta:
a) 25% de 120
• 20
• 30
• 40
b) 25% de 180
• 45
• 55
• 65
c) 50% de 100
• 35
• 45
• 50
d) 50% de 240
• 120
• 140
• 180
e) 50% 250
• 135
• 125
• 115
2)Da turma de 96 alunos da pequena escola de urna
comunidade no interior da Amazônia, 24 crianças tiveram
que abandonar a sala de aula vitimas de leishmaniose e
malária. O percentual de alunos que continuam a estudar
nessa escola é:
A) 12,5%
B) 25%
C) 37,5%
D) 50%
3) 50% de um número é 450, então o número é:
A) 900
B) 800
C) 500
D) 200
4) Numa cidade COM 50.000 habitantes, 25.000 habitantes têm menos de 40 anos de idade. Qual é a porcentagem dos que têm 40 anos ou mais?
A) 35%
B) 50%
C) 40%
D) 60%
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA SOBRE FRAÇÕES.
1. Escreva por extenso:
6/11 –
5/3 –
8/5 –
9/22 –
3/10 –
2. Represente a fração indicada:
a) oito quinze avos –
b) sete quintos –
c) vinte e cinco décimos –
d) oito nonos –
e) três doze avos –
f) quatro vinte e nove avos –
3. Circule a fração correspondente
a) oito nonos: 9/8 – 10/9 – 8/9
b) doze vinte e dois avos: 22/12 – 12/22 – 1222/10
c) oito décimos: 8/10 – 10/8 – 8/0
d) oito doze avos: 12/8 – 12/10 – 8/12
4. Procure em jornais ou revistas gravuras de números e monte frações.
5. Escreva por extenso:
a) 1/3
b) 8/3
c) 2/3
d) 9/7
6. Procure em jornais ou revistas duas figuras que tenham o formato de quadrilátero, trapézio e
paralelograma.
7. Marque V ou F:
( ) Um polígono de 10 lados é chamado dezégano.
( ) Um polígono de oito lados é chamado octágono.
( ) Um polígono de nove lados é chamado Eneágono.
( ) Pentágono é o nome do polígono de seis lados.
8. Observe a receita abaixo e circule os números fracionários que aparecem:
Bolo de chocolate:
3 ovos
1 e 1/2 xícara (chá) de açúcar
2 xícaras e ½ (chá) farinha de trigo
1 xícara (chá) de chocolate em pó ou achocolatado
1/2 xícara (chá) de óleo
1 colher (sopa) de fermento em pó
1 pitada de sal
1 xícara (chá) de água quente
Cobertura:
4 colheres (sopa) de leite
1/2 xícara (chá) de chocolate em pó
1 colher (sopa) de manteiga
1 xícara (chá) de açúcar
RESPOSTAS:
1. 6/11 – seis onze avos
5/3 – cinco terços
8/5 - oito quintos
9/22 - nove e vinte e dois avos
3/10 - três décimos
2. a) oito quinze avos – 8/15
b) sete quintos – 7/5
c) vinte e cinco décimos – 25/10
d) oito nonos- 8/9
e) três doze avos – 3/12
f) quatro vinte e nove avos- 4/29
3. a) 8/9
b) 12/22
c) 8/10
d) 8/12
4. Resposta pessoal.
5. a) um terço
b) oito terços
c) dois terços
d) nove sétimos
e) cinco oitavos
f) três sextos
g) sete quartos
6. Resposta pessoal.
7. F - V - V - F.
8. Bolo de chocolate:
3 ovos
1 e 1/2 xícara ( chá ) de açúcar
2 xícaras e ½ ( chá ) farinha de trigo
1 xícara ( chá ) de chocolate em pó ou achocolatado
1/2 xícara ( chá ) de óleo
1 colher ( sopa ) de fermento em pó
1 pitada de sal
1 xícara ( chá ) de água quente
Cobertura:
4 colheres ( sopa ) de leite
1/2 xícara ( chá ) de chocolate em pó
1 colher ( sopa ) de manteiga
1 xícara ( chá ) de açúcar
6/11 –
5/3 –
8/5 –
9/22 –
3/10 –
2. Represente a fração indicada:
a) oito quinze avos –
b) sete quintos –
c) vinte e cinco décimos –
d) oito nonos –
e) três doze avos –
f) quatro vinte e nove avos –
3. Circule a fração correspondente
a) oito nonos: 9/8 – 10/9 – 8/9
b) doze vinte e dois avos: 22/12 – 12/22 – 1222/10
c) oito décimos: 8/10 – 10/8 – 8/0
d) oito doze avos: 12/8 – 12/10 – 8/12
4. Procure em jornais ou revistas gravuras de números e monte frações.
5. Escreva por extenso:
a) 1/3
b) 8/3
c) 2/3
d) 9/7
6. Procure em jornais ou revistas duas figuras que tenham o formato de quadrilátero, trapézio e
paralelograma.
7. Marque V ou F:
( ) Um polígono de 10 lados é chamado dezégano.
( ) Um polígono de oito lados é chamado octágono.
( ) Um polígono de nove lados é chamado Eneágono.
( ) Pentágono é o nome do polígono de seis lados.
8. Observe a receita abaixo e circule os números fracionários que aparecem:
Bolo de chocolate:
3 ovos
1 e 1/2 xícara (chá) de açúcar
2 xícaras e ½ (chá) farinha de trigo
1 xícara (chá) de chocolate em pó ou achocolatado
1/2 xícara (chá) de óleo
1 colher (sopa) de fermento em pó
1 pitada de sal
1 xícara (chá) de água quente
Cobertura:
4 colheres (sopa) de leite
1/2 xícara (chá) de chocolate em pó
1 colher (sopa) de manteiga
1 xícara (chá) de açúcar
RESPOSTAS:
1. 6/11 – seis onze avos
5/3 – cinco terços
8/5 - oito quintos
9/22 - nove e vinte e dois avos
3/10 - três décimos
2. a) oito quinze avos – 8/15
b) sete quintos – 7/5
c) vinte e cinco décimos – 25/10
d) oito nonos- 8/9
e) três doze avos – 3/12
f) quatro vinte e nove avos- 4/29
3. a) 8/9
b) 12/22
c) 8/10
d) 8/12
4. Resposta pessoal.
5. a) um terço
b) oito terços
c) dois terços
d) nove sétimos
e) cinco oitavos
f) três sextos
g) sete quartos
6. Resposta pessoal.
7. F - V - V - F.
8. Bolo de chocolate:
3 ovos
1 e 1/2 xícara ( chá ) de açúcar
2 xícaras e ½ ( chá ) farinha de trigo
1 xícara ( chá ) de chocolate em pó ou achocolatado
1/2 xícara ( chá ) de óleo
1 colher ( sopa ) de fermento em pó
1 pitada de sal
1 xícara ( chá ) de água quente
Cobertura:
4 colheres ( sopa ) de leite
1/2 xícara ( chá ) de chocolate em pó
1 colher ( sopa ) de manteiga
1 xícara ( chá ) de açúcar
Texto: A bicharada atrapalhada.
A BICHARADA ATRAPALHADA
Num lugar muito distante
Atrás do morro molhado
Existe uma floresta
Onde tudo é trocado.
Os animais são diferentes
Nunca vi nenhum igual
E todos vivem contentes
Pois acham tudo normal.
A zebra é toda pintada
E a girafa listrada
O macaco não tem cauda
O elefante é bem magro.
A onça anda bem devagar
O hipopótamo corre sem parar
O coelho anda se arrastando
E a tartaruga saltando.
Papagaio não sabe falar
E o pavão vive a tagarelar
Os peixes sabem voar
E os passarinhos a nadar.
Avestruz não sabe correr
A coruja pode morder
O pato sabe cacarejar
E a cigarra vive a piar.
Quem por ali passar
Vai ficar admirado
De ver que numa floresta
Só tem bicho atrapalhado.
Solange Valadares
ATIVIDADES
1- Onde acontece a história?
2-Por que na floresta tudo é diferente?
3-O que vai acontecer se alguém passar por lá ?
4- Qual o feminino de :
macaco:
coelha:
pavão:
5- O texto é:
( ) poesia
( ) informativo
( ) narrativo
6- Qual é o título do texto?
7- Escreva as palavras do texto que rimam com:
molhado
diferentes
pintada
voar
correr
8- Coloque em ordem alfabética as palavras abaixo:
zebra-girafa-macaco-elefante-pavão-coelho-tartaruga-peixes-passarinhos-avestruz-coruja
9- Complete de acordo com o texto:
nº de versos:
nº de estrofes:
10- Retire do texto:
um substantivo
um adjetivo
uma palavra dissílaba
uma palavra oxítona:
um verbo
Num lugar muito distante
Atrás do morro molhado
Existe uma floresta
Onde tudo é trocado.
Os animais são diferentes
Nunca vi nenhum igual
E todos vivem contentes
Pois acham tudo normal.
A zebra é toda pintada
E a girafa listrada
O macaco não tem cauda
O elefante é bem magro.
A onça anda bem devagar
O hipopótamo corre sem parar
O coelho anda se arrastando
E a tartaruga saltando.
Papagaio não sabe falar
E o pavão vive a tagarelar
Os peixes sabem voar
E os passarinhos a nadar.
Avestruz não sabe correr
A coruja pode morder
O pato sabe cacarejar
E a cigarra vive a piar.
Quem por ali passar
Vai ficar admirado
De ver que numa floresta
Só tem bicho atrapalhado.
Solange Valadares
ATIVIDADES
1- Onde acontece a história?
2-Por que na floresta tudo é diferente?
3-O que vai acontecer se alguém passar por lá ?
4- Qual o feminino de :
macaco:
coelha:
pavão:
5- O texto é:
( ) poesia
( ) informativo
( ) narrativo
6- Qual é o título do texto?
7- Escreva as palavras do texto que rimam com:
molhado
diferentes
pintada
voar
correr
8- Coloque em ordem alfabética as palavras abaixo:
zebra-girafa-macaco-elefante-pavão-coelho-tartaruga-peixes-passarinhos-avestruz-coruja
9- Complete de acordo com o texto:
nº de versos:
nº de estrofes:
10- Retire do texto:
um substantivo
um adjetivo
uma palavra dissílaba
uma palavra oxítona:
um verbo
Texto: A onça e o sapo.
NOME:____________________________DATA:________
PROFESSORA:_______________________SÉRIE______
Leitura e Interpretação de texto
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO:
A ONÇA E O SAPO
UM DIA , O SAPO ESTAVA À BEIRA DA LAGOA E CHEGOU A ONÇA.
__ NUNCA VI BICHO TÃO FEIO E PEQUENO !
__ DONA ONÇA, EU SEI QUE SOU FEIO E PEQUENO , MAS SOU MUITO VALENTE.
__ AH ! ENTÃO VOCÊ É VALENTE ? VAMOS VER QUEM ASSUSTA MAIS OS BICHOS DA FLORESTA!
A ONÇA URROU O MAIS QUE PÔDE. A BICHARADA TODA ESCONDEU-SE NO MATO.
__AGORA , SAPO, É A SUA VEZ. VAMOS, COAXE !
O SAPO ENTÃO COAXOU.
IMEDIATAMENTE, RÃS, PERERECAS, JIAS E OUTROS SAPOS FIZERAM CORO.
A ONÇA LEVOU TAMANHO SUSTO QUE ATÉ HOJE ESTÁ CORRENDO PELA FLORESTA.
LIDIA M. MORAES
RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO:
1)- QUAL O TÍTULO DA HISTÓRIA?
R:_________________________________________
2)- QUAIS ERAM OS PERSONAGENS PRINCIPAIS?
R:_________________________________________
3)- A ONÇA DISSE QUE O SAPO ERA:
R:__________________________________________
4)- QUAL DESAFIO A ONÇA FEZ AO SAPO?
R:_____________________________________________________________________________________________
5)- NO FIM O QUE ACONTECEU COM A ONÇA?
R:_____________________________________________________________________________________________
6)- PROCURE NO TEXTO :
• UMA PALAVRA QUE INICIA COM A LETRA H : _____________________
• DUAS PALAVRAS COM CH ________________________________________
7)- PENSE EM OUTRO FINAL PARA A HISTÓRIA E ESCREVA ABAIXO:
8) - ILUSTRE A HISTÓRIA
PROFESSORA:_______________________SÉRIE______
Leitura e Interpretação de texto
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO:
A ONÇA E O SAPO
UM DIA , O SAPO ESTAVA À BEIRA DA LAGOA E CHEGOU A ONÇA.
__ NUNCA VI BICHO TÃO FEIO E PEQUENO !
__ DONA ONÇA, EU SEI QUE SOU FEIO E PEQUENO , MAS SOU MUITO VALENTE.
__ AH ! ENTÃO VOCÊ É VALENTE ? VAMOS VER QUEM ASSUSTA MAIS OS BICHOS DA FLORESTA!
A ONÇA URROU O MAIS QUE PÔDE. A BICHARADA TODA ESCONDEU-SE NO MATO.
__AGORA , SAPO, É A SUA VEZ. VAMOS, COAXE !
O SAPO ENTÃO COAXOU.
IMEDIATAMENTE, RÃS, PERERECAS, JIAS E OUTROS SAPOS FIZERAM CORO.
A ONÇA LEVOU TAMANHO SUSTO QUE ATÉ HOJE ESTÁ CORRENDO PELA FLORESTA.
LIDIA M. MORAES
RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO:
1)- QUAL O TÍTULO DA HISTÓRIA?
R:_________________________________________
2)- QUAIS ERAM OS PERSONAGENS PRINCIPAIS?
R:_________________________________________
3)- A ONÇA DISSE QUE O SAPO ERA:
R:__________________________________________
4)- QUAL DESAFIO A ONÇA FEZ AO SAPO?
R:_____________________________________________________________________________________________
5)- NO FIM O QUE ACONTECEU COM A ONÇA?
R:_____________________________________________________________________________________________
6)- PROCURE NO TEXTO :
• UMA PALAVRA QUE INICIA COM A LETRA H : _____________________
• DUAS PALAVRAS COM CH ________________________________________
7)- PENSE EM OUTRO FINAL PARA A HISTÓRIA E ESCREVA ABAIXO:
8) - ILUSTRE A HISTÓRIA
Texto: A Nuvem
ESCOLA:_______________________________
ALUNO (A) __________________________TURMA:_________
Leia o texto com atenção
A NUVEM
A nuvem estava no céu.
Era comprida, comprida.
Veio o vento e enrolou a nuvem.
Ela virou uma bola.
Gostou de brincar de virar e virou nuvem-bicho.
Foi nuvem-gato, nuvem-coelho, nuvem-girafa.
Mas a nuvem gostava mesmo era de chover.
Então escureceu. Ficou bem, bem escura.
Aí se transformou em milhares de gotinhas.
E as gotinhas começaram a pingar:
Primeiro devagar, depois com força.
Caiu urna chuvarada.
E as gotas caíram na terra,
nas plantas e nas flores.
A terra bebeu feliz a água.
plantas e as flores
ficaram limpinhas e mataram a sede.
E o que sobrou da chuva formou enxurradas.
Elas correram para os riachos.
Dos riachos correram para os rios
e depois para o mar.
E veio o sol. Esquentou bastante.
As gotinhas da chuva
subiram ao céu como vapor.
Evaporaram.
Nasceu outra nuvenzinha.
E foi crescendo, crescendo.
Virou nuvem outra vez.
A nuvenzinha recomeçou a brincadeira:
de nuvem-bicho, nuvem-bola,
nuvem-gota-de-chuva.
Lúcia Pimentel Góes
1) Qual a finalidade desse tipo de texto? (Leia e assinale as alternativas corretas).
( ) Mostrar a importância da água.
( ) Explicar o ciclo da água.
( ) Indicar a quantidade de água existente no planeta Terra.
( ) Explicar o uso correto da água.
2) Vimos que a nuvem gostou de brincar de virar nuvem-bicho. Escreva os nomes das nuvens-bichos que ela virou.
__________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Mas a nuvem gostava mesmo era de chover.
Circule, no texto, o trecho que mostra como a nuvem se transforma para chover.
4) De acordo com o texto, escreva os locais em que as gotas de água caíram.
__________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Explique a frase abaixo.
“A terra bebeu feliz a água.”
__________________________________________________________________________________________________________________________________
6) O que fez com que as águas evaporassem, virando nuvens?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Explique por que a palavra “terra” aparece com letra minúscula
__________________________________________________________________________________________________________________________________
8) Escreva, no singular, a frase abaixo.
As plantas ficaram limpinhas.
_________________________________________________________________
“Cuidando da água, cuidando da vida.”
9) De onde vem à água adequada (própria) para o ser humano beber?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
10) Escreva por que as nascentes estão secando.
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Mudança de hábito!
O que você tem feito ou fará para preservar a água? Escreva, no mínimo, três atitudes.
__________________________________________________________________________________________________________________________________
11) O que você tem feito ou fará para conscientizar as pessoas sobre a importância de preservar a água. Escreva, no mínimo, duas atitudes.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12) Retire do texto uma palavra que tenha m antes do p ou do b.
_____________________________________________________________
a) Agora, escreva uma frase exclamativa com a palavra que você encontrou.
_____________________________________________________________
b) Escreva mais cinco palavras com:
m antes de p: __________________________________________________
m antes de b: __________________________________________________
13) Escreva a frase abaixo no plural.
A gotinha de chuva subiu ao céu, evaporou e nasceu outra nuvenzinha.
14) Escreva frases com os verbos abaixo:
Lavar ___________________________________________________________
Escrever – ________________________________________________________
15)Análise as palavras quanto à posição da sílaba tônica e separe-as no quadro abaixo.
telefone português espetáculo estômago
música janela robô filme
jardim urubu açúcar jornal
amarelo matemática ônibus atriz
caneta terror marmelada científico
OXÍTONAS PAROXÍTONAS PROPAROXÍTONAS
16) Escolha seis palavras e forme frases.
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
ALUNO (A) __________________________TURMA:_________
Leia o texto com atenção
A NUVEM
A nuvem estava no céu.
Era comprida, comprida.
Veio o vento e enrolou a nuvem.
Ela virou uma bola.
Gostou de brincar de virar e virou nuvem-bicho.
Foi nuvem-gato, nuvem-coelho, nuvem-girafa.
Mas a nuvem gostava mesmo era de chover.
Então escureceu. Ficou bem, bem escura.
Aí se transformou em milhares de gotinhas.
E as gotinhas começaram a pingar:
Primeiro devagar, depois com força.
Caiu urna chuvarada.
E as gotas caíram na terra,
nas plantas e nas flores.
A terra bebeu feliz a água.
plantas e as flores
ficaram limpinhas e mataram a sede.
E o que sobrou da chuva formou enxurradas.
Elas correram para os riachos.
Dos riachos correram para os rios
e depois para o mar.
E veio o sol. Esquentou bastante.
As gotinhas da chuva
subiram ao céu como vapor.
Evaporaram.
Nasceu outra nuvenzinha.
E foi crescendo, crescendo.
Virou nuvem outra vez.
A nuvenzinha recomeçou a brincadeira:
de nuvem-bicho, nuvem-bola,
nuvem-gota-de-chuva.
Lúcia Pimentel Góes
1) Qual a finalidade desse tipo de texto? (Leia e assinale as alternativas corretas).
( ) Mostrar a importância da água.
( ) Explicar o ciclo da água.
( ) Indicar a quantidade de água existente no planeta Terra.
( ) Explicar o uso correto da água.
2) Vimos que a nuvem gostou de brincar de virar nuvem-bicho. Escreva os nomes das nuvens-bichos que ela virou.
__________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Mas a nuvem gostava mesmo era de chover.
Circule, no texto, o trecho que mostra como a nuvem se transforma para chover.
4) De acordo com o texto, escreva os locais em que as gotas de água caíram.
__________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Explique a frase abaixo.
“A terra bebeu feliz a água.”
__________________________________________________________________________________________________________________________________
6) O que fez com que as águas evaporassem, virando nuvens?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Explique por que a palavra “terra” aparece com letra minúscula
__________________________________________________________________________________________________________________________________
8) Escreva, no singular, a frase abaixo.
As plantas ficaram limpinhas.
_________________________________________________________________
“Cuidando da água, cuidando da vida.”
9) De onde vem à água adequada (própria) para o ser humano beber?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
10) Escreva por que as nascentes estão secando.
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Mudança de hábito!
O que você tem feito ou fará para preservar a água? Escreva, no mínimo, três atitudes.
__________________________________________________________________________________________________________________________________
11) O que você tem feito ou fará para conscientizar as pessoas sobre a importância de preservar a água. Escreva, no mínimo, duas atitudes.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12) Retire do texto uma palavra que tenha m antes do p ou do b.
_____________________________________________________________
a) Agora, escreva uma frase exclamativa com a palavra que você encontrou.
_____________________________________________________________
b) Escreva mais cinco palavras com:
m antes de p: __________________________________________________
m antes de b: __________________________________________________
13) Escreva a frase abaixo no plural.
A gotinha de chuva subiu ao céu, evaporou e nasceu outra nuvenzinha.
14) Escreva frases com os verbos abaixo:
Lavar ___________________________________________________________
Escrever – ________________________________________________________
15)Análise as palavras quanto à posição da sílaba tônica e separe-as no quadro abaixo.
telefone português espetáculo estômago
música janela robô filme
jardim urubu açúcar jornal
amarelo matemática ônibus atriz
caneta terror marmelada científico
OXÍTONAS PAROXÍTONAS PROPAROXÍTONAS
16) Escolha seis palavras e forme frases.
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
Texto: Fernanda e o Anjo da guarda
Fernanda e o Anjo da guarda
Leia atentamente o texto abaixo.
Fernanda e o anjo da guarda
Pedro Bloch
A pequena Fernanda, que costumava dormir esparramada na cama, passou de repente a dormir de bruços. Gordinha, cheia de corpo, espertíssima, Fernanda é cheia de idéias fabulosas.
O pai estranhou aquela maneira de deitar e perguntou:
— Fernandinha, por que é que você agora deu para dormir assim?
— Assim como, papai?
— De barriga para baixo.
— O senhor não sabe?
— Claro que não!
E a menina explica, mostrando a gordura:
— Eu durmo assim que é para não achatar o meu anjo da guarda.
1) Marque (X) a característica de Fernanda:
( ) feia ( ) baixinha ( ) preguiçosa ( ) esperta ( ) suja
2) A frase que está de acordo com o texto é:
( ) Fernanda é dorminhoca.
( ) Fernanda tem idéias incríveis.
( ) Fernanda gostava de dormir encolhida.
3) Fernanda passou a dormir de bruços porque acreditava que seu anjo estava:
( ) ao seu lado.
( ) às suas costas.
( ) à sua frente.
4) Fernanda tinha medo de achatar seu anjo da guarda porque:
( ) era gorducha.
( ) era inquieta para dormir.
( ) dormia em uma cama muito apertada.
5) Numere as frases de acordo com a ordem em que aparecem no texto.
( ) Fernanda passou a dormir de bruços.
( ) O pai estranhou a nova maneira de dormir da menina.
( ) Fernanda costumava dormir esparramada na cama.
( ) Fernanda explicou ao pai por que tinha mudado sua posição na cama.
6) Dormir de bruços é o mesmo que dormir:
( ) de barriga para cima.
( ) de barriga para baixo.
( ) de lado, bem no meio da cama.
7) Ter idéias fabulosas é o mesmo que ter idéias:
( ) fora do comum
( ) iguais às dos outros.
( ) pouco claras, mas divertidas.
8) Fernanda é cheia de corpo.
O contrário da frase acima é:
Fernanda é ______________________________.
9) Copie a frase abaixo trocando as palavras sublinhadas por antônimos.
A boa idéia da menina agradou ao anjo.
10) Coloque a pontuação nas frases.
a) Quantas horas são
b) Como está tarde
c) Preciso ir para casa dormir
d) Fernanda comprou um lençol um travesseiro uma cama nova e um despertador.
11) Passe as frases para o plural.
a) O irmão de Fernanda também é gordinho.
b) A menina deitou e amassou o anjo
12) Marque a palavra que completa a frase.
a) Ontem choveu e as estrelas não_________________________ no céu.
( ) brilhou ( ) brilham ( ) brilharam
b) Será que amanhã nós ____________________ com Fernanda?
( ) brincaremos ( ) brincam ( ) brincamos
c) Todos os dias essas crianças ______________________ cedo.
( ) dorme ( ) dormem ( ) dormia
13) Separe as sílabas das palavras e circule a mais forte (tônica).
pequenina _________________________ esparramada _____________________
estranhou _________________________ espertíssima ______________________
14) Explique por que foi usado o travessão ( — ) nesta frase do texto:
— Fernandinha, por que é que você agora deu para dormir assim?
15) Por que a vírgula foi usada na frase acima?
16) Reescreva a frase fazendo as alterações necessárias.
A menina dorme esparramada na cama.
Eu _____________________________________________________________
Ele _____________________________________________________________
Nós ____________________________________________________________
Eles ____________________________________________________________
A gente _________________________________________________________
17) Marque a alternativa em que todas as palavras têm dígrafos.
a) pequena - barriga - corpo
b) cheia - amassar - espertíssima
c) senhor - gordinha -
Leia atentamente o texto abaixo.
Fernanda e o anjo da guarda
Pedro Bloch
A pequena Fernanda, que costumava dormir esparramada na cama, passou de repente a dormir de bruços. Gordinha, cheia de corpo, espertíssima, Fernanda é cheia de idéias fabulosas.
O pai estranhou aquela maneira de deitar e perguntou:
— Fernandinha, por que é que você agora deu para dormir assim?
— Assim como, papai?
— De barriga para baixo.
— O senhor não sabe?
— Claro que não!
E a menina explica, mostrando a gordura:
— Eu durmo assim que é para não achatar o meu anjo da guarda.
1) Marque (X) a característica de Fernanda:
( ) feia ( ) baixinha ( ) preguiçosa ( ) esperta ( ) suja
2) A frase que está de acordo com o texto é:
( ) Fernanda é dorminhoca.
( ) Fernanda tem idéias incríveis.
( ) Fernanda gostava de dormir encolhida.
3) Fernanda passou a dormir de bruços porque acreditava que seu anjo estava:
( ) ao seu lado.
( ) às suas costas.
( ) à sua frente.
4) Fernanda tinha medo de achatar seu anjo da guarda porque:
( ) era gorducha.
( ) era inquieta para dormir.
( ) dormia em uma cama muito apertada.
5) Numere as frases de acordo com a ordem em que aparecem no texto.
( ) Fernanda passou a dormir de bruços.
( ) O pai estranhou a nova maneira de dormir da menina.
( ) Fernanda costumava dormir esparramada na cama.
( ) Fernanda explicou ao pai por que tinha mudado sua posição na cama.
6) Dormir de bruços é o mesmo que dormir:
( ) de barriga para cima.
( ) de barriga para baixo.
( ) de lado, bem no meio da cama.
7) Ter idéias fabulosas é o mesmo que ter idéias:
( ) fora do comum
( ) iguais às dos outros.
( ) pouco claras, mas divertidas.
8) Fernanda é cheia de corpo.
O contrário da frase acima é:
Fernanda é ______________________________.
9) Copie a frase abaixo trocando as palavras sublinhadas por antônimos.
A boa idéia da menina agradou ao anjo.
10) Coloque a pontuação nas frases.
a) Quantas horas são
b) Como está tarde
c) Preciso ir para casa dormir
d) Fernanda comprou um lençol um travesseiro uma cama nova e um despertador.
11) Passe as frases para o plural.
a) O irmão de Fernanda também é gordinho.
b) A menina deitou e amassou o anjo
12) Marque a palavra que completa a frase.
a) Ontem choveu e as estrelas não_________________________ no céu.
( ) brilhou ( ) brilham ( ) brilharam
b) Será que amanhã nós ____________________ com Fernanda?
( ) brincaremos ( ) brincam ( ) brincamos
c) Todos os dias essas crianças ______________________ cedo.
( ) dorme ( ) dormem ( ) dormia
13) Separe as sílabas das palavras e circule a mais forte (tônica).
pequenina _________________________ esparramada _____________________
estranhou _________________________ espertíssima ______________________
14) Explique por que foi usado o travessão ( — ) nesta frase do texto:
— Fernandinha, por que é que você agora deu para dormir assim?
15) Por que a vírgula foi usada na frase acima?
16) Reescreva a frase fazendo as alterações necessárias.
A menina dorme esparramada na cama.
Eu _____________________________________________________________
Ele _____________________________________________________________
Nós ____________________________________________________________
Eles ____________________________________________________________
A gente _________________________________________________________
17) Marque a alternativa em que todas as palavras têm dígrafos.
a) pequena - barriga - corpo
b) cheia - amassar - espertíssima
c) senhor - gordinha -
Texto: A pílula falante.
A pílula falante
Monteiro Lobato
Emilia engoliu a pílula, muito bem engolida, e começou a falar no mesmo instante.
A primeira coisa que disse foi:
-Estou com um horrível gosto de sapo na boca!
E falou, falou, falou mais de uma hora sem parar.
Falou tanto que Narizinho, atordoada, disse ao doutor que era melhor faze-la vomitar aquela pílula e engolir uma mais fraca.
- Não é preciso – explicou o grande médico. – Ela que fale até cansar. Depois de algumas horas de falação, sossega e fica como toda gente. Isto é “fala recolhida”, que tem que ser botada para fora.
E assim foi. Emilia falou três horas sem tomar fôlego.
Por fim calou-se.
- Ora graças! – explicou Narizinho. – Podemos agora conversar como gente.
Emilia empertigou-se toda e começou a dizer na sua falinha fina de boneca de pano:
-O Doutor Cara de Coruja ...
-É Doutor Caramujo, Emilia!
- Doutor Cara de Coruja, esse Doutor Cara de Corujíssima me pregou um liscabão.
- Beliscão – emendou Narizinho.
A menina viu que a fala da Emilia ainda não estava bem ajustada, coisa que só o tempo poderia conseguir. Viu também que ela era de gênio teimoso e asneirenta por natureza, pensando a respeito de tudo de um modo especial todo seu.
- Melhor que seja assim – filosofou Narizinho. – As idéias de tia Nastácia a respeito de tudo são tão sabidas que a gente já as adivinha antes que ela abra a boca. As idéias de Emilia hão de ser sempre novidades.
Vocabulário :
Pílula– remédio em forma de bolinha, ingerido por via oral.
Atordoada – pessoa que fica zonza, tonta.
Empertigou –se - arrumou –se, endireitou – se.
Gênio – temperamento
Asneirenta - pessoa que só fala bobagem
Filosofou – meditou, raciocinar de forma lógica
Interpretação:
1- Observe as palavras destacadas nas frases abaixo:
Isto é, “ fala recolhida”, que tem que ser “ botada “ pra fora.
Agora , explique como suas palavras o significado de:
fala recolhida:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
botada:______________________________________________________________________
2- Emilia empertigou –se toda.
Empertigou-se quer dizer ficou retinha, esticou-se, endireitou-se.
Faça uma frase com a palavra empertigado.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 - Releia este trecho do texto:
-... esse doutor Cara de Corujíssima me pregou um licabão.
- Beliscão – emendou Narizinho.
Assinale a palavra que significa a mesma coisa que emendou, na frase acima:
( ) rabiscou ( ) corrigiu ( ) xingou
4- As idéias de Emilia hão de ser sempre novidades.
Copie apenas a frase que tem o mesmo sentido da frase acima.
A) As idéias de Emilia serão sempre novidades.
B) As idéias de Emilia nunca foram novidades.
________________________________________________________________________
5- Responda com frases completas.
a) Quais os personagens da história?__________________________________________
________________________________________________________________________
b) Qual foi a primeira coisa que Emilia falou?____________________________________
________________________________________________________________________
c) Por que Narizinho queria que Emilia vomitasse aquela pílula e engolisse outra mais fraca?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
6- Complete conforme o texto:
Emilia falou sem parar durante ...
( ) cinco minutos ( ) três horas ( ) dois dias
7- Geralmente as crianças trocam algumas letras quando começam a falar, como fez Emilia. Você se lembra de algumas palavras trocando letras ou silabas? Pergunte aos seus pais e escreva aqui._________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8- Quem é o autor do texto?______________________________________________________
9 - Qual o titulo do texto ?_____________________________________________________
10 – Associe cada personagem à idéia que ele tem:
EMILIA TEM IDEIAS SEMPRE NOVAS
TIA NASTACIA TEM IDEIAS MUITO CONHECIDAS QUE TODOS JÁ SABEM
Monteiro Lobato
Emilia engoliu a pílula, muito bem engolida, e começou a falar no mesmo instante.
A primeira coisa que disse foi:
-Estou com um horrível gosto de sapo na boca!
E falou, falou, falou mais de uma hora sem parar.
Falou tanto que Narizinho, atordoada, disse ao doutor que era melhor faze-la vomitar aquela pílula e engolir uma mais fraca.
- Não é preciso – explicou o grande médico. – Ela que fale até cansar. Depois de algumas horas de falação, sossega e fica como toda gente. Isto é “fala recolhida”, que tem que ser botada para fora.
E assim foi. Emilia falou três horas sem tomar fôlego.
Por fim calou-se.
- Ora graças! – explicou Narizinho. – Podemos agora conversar como gente.
Emilia empertigou-se toda e começou a dizer na sua falinha fina de boneca de pano:
-O Doutor Cara de Coruja ...
-É Doutor Caramujo, Emilia!
- Doutor Cara de Coruja, esse Doutor Cara de Corujíssima me pregou um liscabão.
- Beliscão – emendou Narizinho.
A menina viu que a fala da Emilia ainda não estava bem ajustada, coisa que só o tempo poderia conseguir. Viu também que ela era de gênio teimoso e asneirenta por natureza, pensando a respeito de tudo de um modo especial todo seu.
- Melhor que seja assim – filosofou Narizinho. – As idéias de tia Nastácia a respeito de tudo são tão sabidas que a gente já as adivinha antes que ela abra a boca. As idéias de Emilia hão de ser sempre novidades.
Vocabulário :
Pílula– remédio em forma de bolinha, ingerido por via oral.
Atordoada – pessoa que fica zonza, tonta.
Empertigou –se - arrumou –se, endireitou – se.
Gênio – temperamento
Asneirenta - pessoa que só fala bobagem
Filosofou – meditou, raciocinar de forma lógica
Interpretação:
1- Observe as palavras destacadas nas frases abaixo:
Isto é, “ fala recolhida”, que tem que ser “ botada “ pra fora.
Agora , explique como suas palavras o significado de:
fala recolhida:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
botada:______________________________________________________________________
2- Emilia empertigou –se toda.
Empertigou-se quer dizer ficou retinha, esticou-se, endireitou-se.
Faça uma frase com a palavra empertigado.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 - Releia este trecho do texto:
-... esse doutor Cara de Corujíssima me pregou um licabão.
- Beliscão – emendou Narizinho.
Assinale a palavra que significa a mesma coisa que emendou, na frase acima:
( ) rabiscou ( ) corrigiu ( ) xingou
4- As idéias de Emilia hão de ser sempre novidades.
Copie apenas a frase que tem o mesmo sentido da frase acima.
A) As idéias de Emilia serão sempre novidades.
B) As idéias de Emilia nunca foram novidades.
________________________________________________________________________
5- Responda com frases completas.
a) Quais os personagens da história?__________________________________________
________________________________________________________________________
b) Qual foi a primeira coisa que Emilia falou?____________________________________
________________________________________________________________________
c) Por que Narizinho queria que Emilia vomitasse aquela pílula e engolisse outra mais fraca?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
6- Complete conforme o texto:
Emilia falou sem parar durante ...
( ) cinco minutos ( ) três horas ( ) dois dias
7- Geralmente as crianças trocam algumas letras quando começam a falar, como fez Emilia. Você se lembra de algumas palavras trocando letras ou silabas? Pergunte aos seus pais e escreva aqui._________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8- Quem é o autor do texto?______________________________________________________
9 - Qual o titulo do texto ?_____________________________________________________
10 – Associe cada personagem à idéia que ele tem:
EMILIA TEM IDEIAS SEMPRE NOVAS
TIA NASTACIA TEM IDEIAS MUITO CONHECIDAS QUE TODOS JÁ SABEM
A girafa que comia estrelas.
A GIRAFA QUE COMIA ESTRELAS
- Lá estás tu outra vez com a cabeça nas nuvens! – ralhava a mãe.
E era verdade. Aos cinco anos, Filipa já era a mais alta de todas as girafas da savana. Era tão alta que, quando levantava o pescoço e se punha na pontinha dos pés, a cabeça dela desaparecia entre as nuvens. A mãe da Filipa, Dona Mariquita, não gostava daquilo:
- As nuvens estão frias, Filipa! Olha que podes apanhar uma gripe.
O pior que pode acontecer a uma girafa é ficar constipada. Primeiro, porque, quando espirram, correm o risco de perder a cabeça (a cabeça salta com a força do espirro). Depois, porque é difícil conseguir um cachecol capaz de cobrir pescoços tão compridos. Filipa, porém, gostava de andar com a cabeça nas nuvens – queria ver os anjos. A avó Rosália, mãe de Dona Mariquita, dissera-lhe que os anjos dormem nas nuvens. Também lhe dissera que, quando as pessoas morrem, se transformam em anjos. Dissera-lhe isto pouco antes de morrer. Por isso, Filipa passava o dia com a cabeça nas nuvens.
À noite, comia estrelas. Enquanto as outras girafas dormiam, Filipa subia ao morro mais alto da savana, levantava o pescoço e comia estrelas. As estrelas ardiam um pouco na garganta, mas eram doces e macias e sabiam a pêssego. Ao contrário do que seria de supor, a noite não ficava mais vazia por causa disso. À medida que Filipa comia estrelas, outras nasciam, novinhas em folha, brilhando ainda mais do que as antigas. Assim, de certa maneira, ela renovava a noite.
José Eduardo Agualusa
Dicionário
® Savana – Lugar seco ou pantanoso com vegetação pequena e rasteira;
® Morro – Monte pouco elevado;
® Supor – Pensar, imaginar, tirar conclusões.
INTERPRETAÇÃO
1. – Qual é a personagem principal do texto que leste?
_______________________________________________________________________________
2. – Caracteriza fisicamente essa personagem.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. – “Era tão alta que, quando levantava o pescoço e se punha em pontinhas dos pés...”
3.1. – De acordo com o texto, termina a frase do ponto 3:
_______________________________________________________________________________
4. – Quem era Dona Mariquita?
_______________________________________________________________________________
5. – A mãe da girafa não gostava que a filha andasse com a cabeça nas nuvens. Porquê?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. – Existia algum motivo para a girafa andar com a cabeça entre as nuvens? Se sim, diz qual.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. – O que é que a girafa gostava de fazer de noite, enquanto as outras dormiam?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. – Elabora perguntas para as seguintes respostas:
8.1. – Pergunta: _________________________________________________________________
Resposta: Ardiam um pouco na garganta, mas eram doces e macias e sabiam a pêssego.
8.2. – Pergunta: _________________________________________________________________
Resposta: É um lugar seco ou pantanoso com vegetação pequena e rasteira.
9. – “... ela renovava a noite.”
9.1. – Explica, por palavras tuas, a expressão anterior.
_______________________________________________________________________________
10. – Assinala as expressões correctas:
Rosália era...
... um rinoceronte; ... tia da Filipa;
... avó da girafa; ... mãe da Filipa;
... sobrinha da mãe; ... prima da mãe;
... mãe da Dona Mariquita; ... filha da Dona Mariquita.
11. – Identifica o autor do texto que leste.
_______________________________________________________________________________
FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA
1. – Completa o seguinte quadro:
Divisão silábica Translineação
vez
apanhar
nuvens
Mariquita
dissera-lhe
2. – Classifica os seguintes grupos de palavras, quanto à acentuação:
contrário constipada Porém
Rosália estrelas Pior
pêssego era Estão
3. – “Aos cinco anos, Filipa já era a mais alta de todas as girafas da savana.”
3.1. – Classifica morfologicamente a palavra sublinhada.
_______________________________________________________________________________
3.2. – Reescreve a frase, substituindo a palavra sublinhada por um numeral ordinal.
_______________________________________________________________________________
4. – Sublinha o sujeito de cada frase:
® Aos cinco anos, Filipa já era a mais alta.
® A girafa gostava de andar com a cabeça nas nuvens.
5. – “As nuvens estão frias, Filipa! Olha que podes apanhar uma gripe.”
5.1. – Preenche as etiquetas vazias com palavras da frase anterior.
Nome comum →
Determinante artigo definido →
Verbo da 1ª conjugação →
Adjectivo →
Verbo da 2ª conjugação →
Nome próprio →
6. – As estrelas eram doces e macias.
6.1. – Sublinha os adjectivos da frase anterior.
6.2. – Reescreve a frase anterior, substituíndo-os por antónimos.
_______________________________________________________________________________
7. – Retira do texto:
- três monossílabos ___________________________________________
- dois dissílabos agudos ___________________________________________
- um polissílabo grave ___________________________________________
- dois polissílabos esdrúxulos ___________________________________________
8. – Coloca os acentos gráficos apenas nas palavras que deles necessitam:
amavel macarrao urgencia machado maritimo fugida paciencia Estevao maça
9. – Escreve o infinitivo das seguintes formas verbais:
- estás _______________ - era _______________
- queria _______________ - renovava _______________
10. – Retira do texto uma frase do tipo imperativo e na forma afirmativa.
_______________________________________________________________________________
11. – Reescreve, no futuro, o seguinte excerto do texto:
“À noite, comia estrelas. Enquanto as outras girafas dormiam, Filipa subia ao morro mais alto da savana, levantava o pescoço e comia estrelas.”
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. - EXPRESSÃO ESCRITA
Um dia, Filipa descobriu que uma galinha fizera o seu ninho no meio das nuvens. Chamava-se Dona Margarida. Com o passar do tempo, as duas tornaram-se grandes amigas.
Imagina uma conversa entre as duas.
- Lá estás tu outra vez com a cabeça nas nuvens! – ralhava a mãe.
E era verdade. Aos cinco anos, Filipa já era a mais alta de todas as girafas da savana. Era tão alta que, quando levantava o pescoço e se punha na pontinha dos pés, a cabeça dela desaparecia entre as nuvens. A mãe da Filipa, Dona Mariquita, não gostava daquilo:
- As nuvens estão frias, Filipa! Olha que podes apanhar uma gripe.
O pior que pode acontecer a uma girafa é ficar constipada. Primeiro, porque, quando espirram, correm o risco de perder a cabeça (a cabeça salta com a força do espirro). Depois, porque é difícil conseguir um cachecol capaz de cobrir pescoços tão compridos. Filipa, porém, gostava de andar com a cabeça nas nuvens – queria ver os anjos. A avó Rosália, mãe de Dona Mariquita, dissera-lhe que os anjos dormem nas nuvens. Também lhe dissera que, quando as pessoas morrem, se transformam em anjos. Dissera-lhe isto pouco antes de morrer. Por isso, Filipa passava o dia com a cabeça nas nuvens.
À noite, comia estrelas. Enquanto as outras girafas dormiam, Filipa subia ao morro mais alto da savana, levantava o pescoço e comia estrelas. As estrelas ardiam um pouco na garganta, mas eram doces e macias e sabiam a pêssego. Ao contrário do que seria de supor, a noite não ficava mais vazia por causa disso. À medida que Filipa comia estrelas, outras nasciam, novinhas em folha, brilhando ainda mais do que as antigas. Assim, de certa maneira, ela renovava a noite.
José Eduardo Agualusa
Dicionário
® Savana – Lugar seco ou pantanoso com vegetação pequena e rasteira;
® Morro – Monte pouco elevado;
® Supor – Pensar, imaginar, tirar conclusões.
INTERPRETAÇÃO
1. – Qual é a personagem principal do texto que leste?
_______________________________________________________________________________
2. – Caracteriza fisicamente essa personagem.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. – “Era tão alta que, quando levantava o pescoço e se punha em pontinhas dos pés...”
3.1. – De acordo com o texto, termina a frase do ponto 3:
_______________________________________________________________________________
4. – Quem era Dona Mariquita?
_______________________________________________________________________________
5. – A mãe da girafa não gostava que a filha andasse com a cabeça nas nuvens. Porquê?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. – Existia algum motivo para a girafa andar com a cabeça entre as nuvens? Se sim, diz qual.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. – O que é que a girafa gostava de fazer de noite, enquanto as outras dormiam?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. – Elabora perguntas para as seguintes respostas:
8.1. – Pergunta: _________________________________________________________________
Resposta: Ardiam um pouco na garganta, mas eram doces e macias e sabiam a pêssego.
8.2. – Pergunta: _________________________________________________________________
Resposta: É um lugar seco ou pantanoso com vegetação pequena e rasteira.
9. – “... ela renovava a noite.”
9.1. – Explica, por palavras tuas, a expressão anterior.
_______________________________________________________________________________
10. – Assinala as expressões correctas:
Rosália era...
... um rinoceronte; ... tia da Filipa;
... avó da girafa; ... mãe da Filipa;
... sobrinha da mãe; ... prima da mãe;
... mãe da Dona Mariquita; ... filha da Dona Mariquita.
11. – Identifica o autor do texto que leste.
_______________________________________________________________________________
FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA
1. – Completa o seguinte quadro:
Divisão silábica Translineação
vez
apanhar
nuvens
Mariquita
dissera-lhe
2. – Classifica os seguintes grupos de palavras, quanto à acentuação:
contrário constipada Porém
Rosália estrelas Pior
pêssego era Estão
3. – “Aos cinco anos, Filipa já era a mais alta de todas as girafas da savana.”
3.1. – Classifica morfologicamente a palavra sublinhada.
_______________________________________________________________________________
3.2. – Reescreve a frase, substituindo a palavra sublinhada por um numeral ordinal.
_______________________________________________________________________________
4. – Sublinha o sujeito de cada frase:
® Aos cinco anos, Filipa já era a mais alta.
® A girafa gostava de andar com a cabeça nas nuvens.
5. – “As nuvens estão frias, Filipa! Olha que podes apanhar uma gripe.”
5.1. – Preenche as etiquetas vazias com palavras da frase anterior.
Nome comum →
Determinante artigo definido →
Verbo da 1ª conjugação →
Adjectivo →
Verbo da 2ª conjugação →
Nome próprio →
6. – As estrelas eram doces e macias.
6.1. – Sublinha os adjectivos da frase anterior.
6.2. – Reescreve a frase anterior, substituíndo-os por antónimos.
_______________________________________________________________________________
7. – Retira do texto:
- três monossílabos ___________________________________________
- dois dissílabos agudos ___________________________________________
- um polissílabo grave ___________________________________________
- dois polissílabos esdrúxulos ___________________________________________
8. – Coloca os acentos gráficos apenas nas palavras que deles necessitam:
amavel macarrao urgencia machado maritimo fugida paciencia Estevao maça
9. – Escreve o infinitivo das seguintes formas verbais:
- estás _______________ - era _______________
- queria _______________ - renovava _______________
10. – Retira do texto uma frase do tipo imperativo e na forma afirmativa.
_______________________________________________________________________________
11. – Reescreve, no futuro, o seguinte excerto do texto:
“À noite, comia estrelas. Enquanto as outras girafas dormiam, Filipa subia ao morro mais alto da savana, levantava o pescoço e comia estrelas.”
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. - EXPRESSÃO ESCRITA
Um dia, Filipa descobriu que uma galinha fizera o seu ninho no meio das nuvens. Chamava-se Dona Margarida. Com o passar do tempo, as duas tornaram-se grandes amigas.
Imagina uma conversa entre as duas.
Texto: Os amigos inseparáveis.
AMIGOS INSEPARÁVEIS
Todos os anos, no Verão, costumava aparecer gente de fora para passar as férias na praia. Montavam-se barracas, as crianças brincavam na areia e muita gente tomava banho.
Um dia, estava o Manuel a construir um castelo e eu a cavar um buraco, quando ouvimos uma voz de menina:
- Que lindo cão!
Ajoelhou-se a fazer-me festas no pêlo e perguntou:
- Como se chama o cão?
- Faísca. – respondeu o Manuel.
- Que nome engraçado! – exclamou ela.
Realmente, nessa altura, o meu nome ainda soava bem, porque eu era novo e forte e corria ligeirinho.
- Chamo-me Luísa. – disse a rapariga.
Parecia estar encantada comigo. Afagava-me o pêlo, encostava a cabeça à minha e metia-me pedaços de bolo na boca. Foi a primeira vez que provei bolo e confesso que o achei logo uma maravilha. O que me entristecia era que a Luísa não desse um bocadinho ao Manuel. Eu bem lhe queria fazer ver isso. Mas ela não percebia os meus modos e sinais. Andei à volta do Manuel a ladrar e a ladrar! Ele compreendeu logo o que eu queria dizer, por isso acalmou-me:
- Deixa lá, Faísca...
Ilse Rosa (adapt.)
INTERPRETAÇÃO
1. – Quais são as personagens deste texto?
______________________________________________________________________________
2. – Localiza a acção desta história no tempo e no espaço.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. – Quem é o narrador desta história?
______________________________________________________________________________
4. – “Todos os anos, no Verão, costumava aparecer gente de fora...”
4.1. – Qual o motivo que atraía as pessoas de fora?
______________________________________________________________________________
5. – Como se chama a personagem que fez festas ao Faísca?
______________________________________________________________________________
6. – Qual o produto alimentar que o Faísca provou pela primeira vez?
______________________________________________________________________________
7. – O que entristecia o Faísca?
______________________________________________________________________________
8. – “Deixa lá, Faísca...”
8.1. – Quem pronunciou esta frase?
______________________________________________________________________________
8.2. – O que queria dizer essa personagem com a frase?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. – O que sentia a Luísa pelo Faísca?
______________________________________________________________________________
10. – Enumera, de 1 a 6, pela ordem do texto, as frases que se seguem:
¨ Deixa lá, Faísca...
¨ Que nome engraçado!
¨ Chamo-me Luísa.
¨ Parecia estar encantada comigo.
¨ Como se chama o cão?
¨ Que lindo nome!
FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA
1. – “Como se chama o cão?”
1.1. – Escreve a frase sublinhada no plural.
______________________________________________________________________________
2. – “Afagava-me o pêlo...”
2.1. – Substitui esta expressão por outra de igual significado.
______________________________________________________________________________
3. – Reescreve as seguintes frases, substituindo os pronomes pessoais sublinhados pelos nomes correspondentes:
a) “Ele compreendeu logo o que eu queria dizer...”
________________________________________________________________________
b) Ela perguntou o nome do cão e ele respondeu.
________________________________________________________________________
4. – O cão, chamado Faísca, era novo e forte.
4.1. – Analisa morfologicamente as palavras sublinhadas na frase.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. – Completa as frases que se seguem com a forma correcta do verbo comer:
a) Hoje, eu _______________ um bolo.
b) Amanhã, a Luísa _______________ um bolo.
c) Ontem, a Joana e a Carla _______________ um bolo.
d) Ontem, eu e o Rui _______________ um bolo.
6. - COMPOSIÇÃO:
As férias do Verão estão a chegar. Fala-nos de como as gostarias de passar. Diz também onde e com quem gostarias de estar nas férias. Ilustra a tua composição.
Todos os anos, no Verão, costumava aparecer gente de fora para passar as férias na praia. Montavam-se barracas, as crianças brincavam na areia e muita gente tomava banho.
Um dia, estava o Manuel a construir um castelo e eu a cavar um buraco, quando ouvimos uma voz de menina:
- Que lindo cão!
Ajoelhou-se a fazer-me festas no pêlo e perguntou:
- Como se chama o cão?
- Faísca. – respondeu o Manuel.
- Que nome engraçado! – exclamou ela.
Realmente, nessa altura, o meu nome ainda soava bem, porque eu era novo e forte e corria ligeirinho.
- Chamo-me Luísa. – disse a rapariga.
Parecia estar encantada comigo. Afagava-me o pêlo, encostava a cabeça à minha e metia-me pedaços de bolo na boca. Foi a primeira vez que provei bolo e confesso que o achei logo uma maravilha. O que me entristecia era que a Luísa não desse um bocadinho ao Manuel. Eu bem lhe queria fazer ver isso. Mas ela não percebia os meus modos e sinais. Andei à volta do Manuel a ladrar e a ladrar! Ele compreendeu logo o que eu queria dizer, por isso acalmou-me:
- Deixa lá, Faísca...
Ilse Rosa (adapt.)
INTERPRETAÇÃO
1. – Quais são as personagens deste texto?
______________________________________________________________________________
2. – Localiza a acção desta história no tempo e no espaço.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. – Quem é o narrador desta história?
______________________________________________________________________________
4. – “Todos os anos, no Verão, costumava aparecer gente de fora...”
4.1. – Qual o motivo que atraía as pessoas de fora?
______________________________________________________________________________
5. – Como se chama a personagem que fez festas ao Faísca?
______________________________________________________________________________
6. – Qual o produto alimentar que o Faísca provou pela primeira vez?
______________________________________________________________________________
7. – O que entristecia o Faísca?
______________________________________________________________________________
8. – “Deixa lá, Faísca...”
8.1. – Quem pronunciou esta frase?
______________________________________________________________________________
8.2. – O que queria dizer essa personagem com a frase?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. – O que sentia a Luísa pelo Faísca?
______________________________________________________________________________
10. – Enumera, de 1 a 6, pela ordem do texto, as frases que se seguem:
¨ Deixa lá, Faísca...
¨ Que nome engraçado!
¨ Chamo-me Luísa.
¨ Parecia estar encantada comigo.
¨ Como se chama o cão?
¨ Que lindo nome!
FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA
1. – “Como se chama o cão?”
1.1. – Escreve a frase sublinhada no plural.
______________________________________________________________________________
2. – “Afagava-me o pêlo...”
2.1. – Substitui esta expressão por outra de igual significado.
______________________________________________________________________________
3. – Reescreve as seguintes frases, substituindo os pronomes pessoais sublinhados pelos nomes correspondentes:
a) “Ele compreendeu logo o que eu queria dizer...”
________________________________________________________________________
b) Ela perguntou o nome do cão e ele respondeu.
________________________________________________________________________
4. – O cão, chamado Faísca, era novo e forte.
4.1. – Analisa morfologicamente as palavras sublinhadas na frase.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. – Completa as frases que se seguem com a forma correcta do verbo comer:
a) Hoje, eu _______________ um bolo.
b) Amanhã, a Luísa _______________ um bolo.
c) Ontem, a Joana e a Carla _______________ um bolo.
d) Ontem, eu e o Rui _______________ um bolo.
6. - COMPOSIÇÃO:
As férias do Verão estão a chegar. Fala-nos de como as gostarias de passar. Diz também onde e com quem gostarias de estar nas férias. Ilustra a tua composição.
Texto: O acampamento.
O ACAMPAMENTO
O ACAMPAMENTO
Nunca hei-de esquecer aquela semana de liberdade total no acampamento selvagem junto ao rio do Casal do Cego.
Nunca hei-de esquecer as brincadeiras, algumas conversas bastante sérias à noite, sentados à volta da fogueira, as dores de barriga depois de termos assaltado um pessegueiro a meio da tarde.
Nunca hei-de esquecer os banhos na água fria do rio, as pescarias que nunca deram resultado, o Rui a suspirar por polvo assado na brasa, as caminhadas debaixo de um sol escaldante para telefonarmos e visitarmos o frigorífico, o quintal e a despensa da avó Palmira.
Nunca hei-de esquecer as três “casas de banho” muito bem sinalizadas em três locais diferentes do milheiral.
A minha mãe costuma dizer que tudo o que é bom passa depressa, e eu acho que é uma afirmação bem certeira.
O Rui voltou inteiro para junto da sua tia e foi passar duas semanas a uma praia do Algarve. Quando voltou, vinha torradíssimo.
- Pareces um caramelo! – disse o Carlos, cheio de inveja por não ter ido passar férias para o Algarve.
Passou o Agosto, surgiram as promoções dos hipermercados para o ano escolar, as aulas voltaram, a boa vida acabou e a chuva apareceu.
Passou Outubro e Novembro. A primeira semana de Dezembro já voou, os hipermercados começaram a fazer as promoções para o Natal há muito tempo, o fim do primeiro período está quase a esticar o pernil.
António Mota
INTERPRETAÇÃO
1. – Quem é o autor deste texto?
______________________________________________________________________________
2. – Este texto está escrito em ________________________________.
3. – “Nunca hei-de esquecer aquela semana de liberdade total...”
3.1. – Onde se passou aquela semana?
______________________________________________________________________________
4. – Onde estavam sinalizadas as “casas de banho”?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. – Segundo o texto, quem costuma dizer que o que é bom passa depressa?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6. – Qual das personagens do texto foi passar férias para o Algarve?
______________________________________________________________________________
7. – “Pareces um caramelo!”
7.1. – Qual das personagens pronunciou esta frase?
______________________________________________________________________________
7.2. – Qual o motivo da inveja do Carlos?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
8. – Em Setembro, os hipermercados fazem promoções para o _________________________.
9. – Transcreve do texto frases que indiquem que:
a) Os meninos acamparam no Verão.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) O narrador está a contar a história em Dezembro.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. – Ordena e numera as frases, de 1 a 5, de acordo com o texto:
¨ As aulas voltaram.
¨ A primeira semana de Dezembro já voou.
¨ Passou Agosto.
¨ Passou Outubro e Novembro.
¨ A boa vida acabou e a chuva apareceu.
FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA
1. – “Pareces um caramelo!”
1.1.– De acordo com o texto, escreve uma frase com o mesmo significado.
______________________________________________________________________________
2. – Escreve o significado de:
a) escaldante - ____________________________________________________________
b) milheiral - _____________________________________________________________
3. – Completa com um X nos locais certos:
nome verbo adjectivo singular plural masculino feminino
Rio
Rui
Pescarias
Deram
Algarve
Milheiral
4. – Ordena as palavras de modo a obteres uma frase correcta:
da voltou O inteiro Rui tia. Junto para sua
______________________________________________________________________________
5. – Assinala com X a frase cujo verbo se encontra no presente:
¨ O Rui voltou inteiro.
¨ Pareces um caramelo!
¨ Passou o Agosto.
¨ Os hipermercados começaram a fazer promoções.
5.1. – Analisa a forma verbal da frase que indicaste em 4.
Infinitivo ____________ Tempo ____________
Número ____________ Pessoa ____________
6. – Na seguinte frase, sublinha os nomes:
Nunca hei-de esquecer aquela semana de liberdade, o mesmo acampamento, as mesmas brincadeiras, aquelas conversas bastante sérias à noite e as tais caminhadas debaixo de um sol escaldante.
7. – Completa as frases que se seguem com a forma correcta do verbo ter.
a) Ontem, _______________ uma visita do meu padrinho.
b) Amanhã, _______________ uma visita de estudo.
c) Hoje, _______________ que estudar muito.
8. – Classifica as seguintes palavras quanto à acentuação:
sérias ___________________ bem ___________________
escolar___________________ período ___________________
certeiras___________________ pernil ___________________
nunca ___________________ Rui ___________________
9. – Retira do texto uma frase que se encontre na forma negativa.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. - EXPRESSÃO ESCRITA
Imagina uma história passada contigo e com os teus amigos, num acampamento, perto de um rio.
O ACAMPAMENTO
Nunca hei-de esquecer aquela semana de liberdade total no acampamento selvagem junto ao rio do Casal do Cego.
Nunca hei-de esquecer as brincadeiras, algumas conversas bastante sérias à noite, sentados à volta da fogueira, as dores de barriga depois de termos assaltado um pessegueiro a meio da tarde.
Nunca hei-de esquecer os banhos na água fria do rio, as pescarias que nunca deram resultado, o Rui a suspirar por polvo assado na brasa, as caminhadas debaixo de um sol escaldante para telefonarmos e visitarmos o frigorífico, o quintal e a despensa da avó Palmira.
Nunca hei-de esquecer as três “casas de banho” muito bem sinalizadas em três locais diferentes do milheiral.
A minha mãe costuma dizer que tudo o que é bom passa depressa, e eu acho que é uma afirmação bem certeira.
O Rui voltou inteiro para junto da sua tia e foi passar duas semanas a uma praia do Algarve. Quando voltou, vinha torradíssimo.
- Pareces um caramelo! – disse o Carlos, cheio de inveja por não ter ido passar férias para o Algarve.
Passou o Agosto, surgiram as promoções dos hipermercados para o ano escolar, as aulas voltaram, a boa vida acabou e a chuva apareceu.
Passou Outubro e Novembro. A primeira semana de Dezembro já voou, os hipermercados começaram a fazer as promoções para o Natal há muito tempo, o fim do primeiro período está quase a esticar o pernil.
António Mota
INTERPRETAÇÃO
1. – Quem é o autor deste texto?
______________________________________________________________________________
2. – Este texto está escrito em ________________________________.
3. – “Nunca hei-de esquecer aquela semana de liberdade total...”
3.1. – Onde se passou aquela semana?
______________________________________________________________________________
4. – Onde estavam sinalizadas as “casas de banho”?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. – Segundo o texto, quem costuma dizer que o que é bom passa depressa?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6. – Qual das personagens do texto foi passar férias para o Algarve?
______________________________________________________________________________
7. – “Pareces um caramelo!”
7.1. – Qual das personagens pronunciou esta frase?
______________________________________________________________________________
7.2. – Qual o motivo da inveja do Carlos?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
8. – Em Setembro, os hipermercados fazem promoções para o _________________________.
9. – Transcreve do texto frases que indiquem que:
a) Os meninos acamparam no Verão.
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b) O narrador está a contar a história em Dezembro.
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10. – Ordena e numera as frases, de 1 a 5, de acordo com o texto:
¨ As aulas voltaram.
¨ A primeira semana de Dezembro já voou.
¨ Passou Agosto.
¨ Passou Outubro e Novembro.
¨ A boa vida acabou e a chuva apareceu.
FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA
1. – “Pareces um caramelo!”
1.1.– De acordo com o texto, escreve uma frase com o mesmo significado.
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2. – Escreve o significado de:
a) escaldante - ____________________________________________________________
b) milheiral - _____________________________________________________________
3. – Completa com um X nos locais certos:
nome verbo adjectivo singular plural masculino feminino
Rio
Rui
Pescarias
Deram
Algarve
Milheiral
4. – Ordena as palavras de modo a obteres uma frase correcta:
da voltou O inteiro Rui tia. Junto para sua
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5. – Assinala com X a frase cujo verbo se encontra no presente:
¨ O Rui voltou inteiro.
¨ Pareces um caramelo!
¨ Passou o Agosto.
¨ Os hipermercados começaram a fazer promoções.
5.1. – Analisa a forma verbal da frase que indicaste em 4.
Infinitivo ____________ Tempo ____________
Número ____________ Pessoa ____________
6. – Na seguinte frase, sublinha os nomes:
Nunca hei-de esquecer aquela semana de liberdade, o mesmo acampamento, as mesmas brincadeiras, aquelas conversas bastante sérias à noite e as tais caminhadas debaixo de um sol escaldante.
7. – Completa as frases que se seguem com a forma correcta do verbo ter.
a) Ontem, _______________ uma visita do meu padrinho.
b) Amanhã, _______________ uma visita de estudo.
c) Hoje, _______________ que estudar muito.
8. – Classifica as seguintes palavras quanto à acentuação:
sérias ___________________ bem ___________________
escolar___________________ período ___________________
certeiras___________________ pernil ___________________
nunca ___________________ Rui ___________________
9. – Retira do texto uma frase que se encontre na forma negativa.
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10. - EXPRESSÃO ESCRITA
Imagina uma história passada contigo e com os teus amigos, num acampamento, perto de um rio.
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